人教版五年级下册语文第七单元《人物描写一组》教学评课

发布 2020-11-01 12:05:28 阅读 9377

《人物描写一组》教学评课。

我校非常重视培养学生的语文学习能力尤其是学生的预习能力。前几天学校小范围开展了一次语文一课时教学公开课,听后感觉受益匪浅。***执教的义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元的课文《人物描写一组》的第一课时。

现在从以下几点评析:

1、教学全过程由始至终为学生营造了轻松、愉悦的自主学习的氛围,教师语言简洁生动教态和蔼。学生主动思考,主动交流、主动汇报、主动质疑,学生真正成为了学习的主人,课堂的主人。

2、教学思路清晰,环节安排合理。。课上***紧紧围绕“预习八法”和“问题单”引导学生进行课前预习的成果汇报。学习活动中适时点拨学习方法,既有大方向的宏观引领,又有细节上的具体指导。

1)我弄清了课题的意思了吗?

2)从课题中我能猜测课文要写什么吗?(3)我的猜测与课文内容相吻合吗?

4)我读了两遍课文后能概括出主要内容吗?(5)我理清本文的思路了吗?(6)我扫除字词障碍了吗?

7)理解这篇课文我需要查找背景知识吗?

3把教学目标的落实,教学理念的体现以及阶段成果的展示有机的融合在一起。在教学这课时,第三个片段中对凤辣子的外貌描写,有许多词是不常用的,学生对这些词不理解,也读不通顺,于是***采取了领读的方式,在熟悉的基础上,让学生练读,然后挑读,并引导学生简单地理解了句子。再如,多音字的教学。

***注重学生语文能力的逐渐提高,结合具体语言环境辨析多音字的读音。比如“叉”这个字一共有四个读音,在本文中,这个字在同一句话**现两次,两次的读音却不一样。教学时,她能把这个字的不同读音和相对应的意思出示出来,让学生结合课文环境选择正确的读音,学生的语文能力逐渐提高。

另外,在第一个片段和后两个片段地学习过程中,***总能适时的出示预习八法及自学问题单,学生在学习过程中始终温习着学习方法,同时又展示着学习方法给他们带来的收获,学生在获得成功喜悦的同时会更加深刻的认识学习方法的重要作用。

总之,一次听课,一次收获;一次交流,一次提高。希望学校能经常举办这样的活动。

五年级下册语文试卷第七单元人教新课标

第七组过关检测卷。60分钟100分 一 基础训练营 44分 1 给加点字选择正确的读音,用 标出。6分 刷浆 ji n ji ng 揩泪 k ik i 清爽 sh ngshu ng 露馅儿 l ul 发怔 zh nzh ng 蛆虫 j q 2 填空。5分 放诞无礼 中的 诞 用部首查字法应查 部,再...

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