导语：人的能力一半靠具备的知识，一半靠情绪的管理。一个人的知识好比一台机器，而情绪好比能源。
能源供给不足，再强悍的机器也是废铁。以下为大家介绍六年级语文上听课记录文章，欢迎大家阅读参考！一、创设情景，引入课程。
1、教师放录像(介绍第一小学的校园)，然后让学生观察主题图(课本的图)教师提问①“在图中你能看到什么？”(让同桌互相交流)②“你看到图形了吗？”
学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖。
学生2:我看到了长方形的蓝色地砖……(接着请好几个学生回答)2、点明主题。
在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。
引出主题：四边形)二、**交流，学习新知。
1、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)要求：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。
学生都很认真地找和涂)老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价。2、四边形的特点(教师投影出涂好的四边形)要求：观察一下这些四边形有什么特点？
(让学生以四人为一小组进行讨论)小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角。
师生共同**，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。
3、举例进一步深化。
请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形。
得出结论：长方体的六个面是四边形)教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形。
学生争先恐后地回答)三、动手实践，取得新知。
1、课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)要求：每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果：(1)按图形的相似来分；(2)按图形的颜色来分。
2、游戏(准备工具：橡皮根、钉子板)要求学生亲自动手围一个四边形。
提问：①“你围成什么四边形？”(长方形”或“正方形”)提问：
②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”(先让学生讨论，然后请多个学生回答)再讨论“长方形和正方形有什么特点？
”(小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言)在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：①长方形、正方形的角是直角。
长方形的对边相等。
正方形的四边相等。
3、联系实际问题引入另一游戏：“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”(回归生活)引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。
六年级语文上听课记录
导语 人的能力一半靠具备的知识，一半靠情绪的管理。一个人的知识好比一台机器，而情绪好比能源。能源供给不够，再强横的机器也是废铁。以下为大家介绍六年级语文上听课记录文章，欢迎大家阅读参考！一 创设情景，引入课程。1 教师放录像 介绍第一小学的校园 然后让学生观察主题图 课本的图 教师提问 在图中你能看...
六年级语文听课记录
原则上听课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点。以下是六年级语文听课记录，欢迎阅读。六年级语文听课记录1一 创设情景，引入课程。1.教师放录像 然后让学生观察主题图 教师提问 在图中你能看到什么 你看到图形了吗 学生1 我看到了正方形的蓝色地板砖。学生2 我看到了长方形的蓝色地砖 2.点明...
九年级上语文听课记录
听课过程1 导语 如今有不少关于皇帝的电视剧 学生说 汉武帝 朱元璋 康熙大帝 雍正王朝 武则天 请同学思考一下，这些电视剧能当历史来看吗？历史的真实与艺术的真实有多少区别呢？今天我们来学习 吴汉何尝杀妻 进一步认识什么是历史的真实，什么是艺术的真实。2 作者简介。学生阅读注释，教师提问 福建的文人...