六年级语文11如何修改作文

发布 2020-07-17 20:18:28 阅读 2321

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第十一讲如何修改作文。

一、作文是需要修改的。

我们都知道好文章是改出来的。纵观历史,无论古今中外,大凡文章写得好的人,都在修改上下过功夫。语言大师老舍先生说过:

“文章不厌百回改。”大文豪鲁迅先生曾说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字,句,段删去,毫不可惜。

”这些话都表明了修改的重要性。修改是写作文的一个重要环节,也是提高作文质量的重要步骤,能够改一篇作文,要比盲目地写几篇作文收益大,可见修改既是作文本身的需要,也是我们小学生不断提高自身作文水平的需要。

二、作文修改的范围。

我们已经知道了作文是需要修改的,一篇作文写完后,应该从那些方面修改呢?总的原则是哪有问题就修改哪儿,对症下药,统筹兼顾,力求达到文章内容和形式的正确统一。具体而言,可从语言文字是否规范,标点格式是否正确,主题题材是否统一,结构布局是否合理,逻辑修辞是否妥当等几个方面考虑。

1、修改语言文字。小学生写作时注意力主要放在作文的内容上,因此,难免疏忽了书面表达,因此文**现错别字,漏字,用词不当,搭配不当,语序不当,不合事理,重复累赘,成分残缺等毛病,要解决语言文字的毛病,就要注重语言文字的规范性,这样作文水平才会有提高。

2、修改标点符号。标点符号是一种特殊的文字,在文章中起到十分重要的作用,标点符号停顿位置不同,表意也相应不同,写作中,许多同学忽视了标点符号的作用,要么用的不正确,要么随便点一下,一逗到底,方便自己,苦了别人。那么怎样使用标点符号才算正确呢?

(1)逗号、顿号、分号、句号、感叹号、问号、间隔号各占一格,且均不能出现在第一格。

(2)引号、括号、破折号、省略号、书名号各占两格。其中引号、括号、破折号,省略号,书名号各占两格,其中引号、括号、书名号的前半部分不能标在最后一格,后半部分不能出现在第一格;破折号、省略号不能分成两半标在上下两行。

3、修改主题题材。主题是文章的灵魂,是作者通过文章的具体内容将要表达的基本思想,即文章的中心思想。有些学生在作文中虽材料丰富,线索清晰,文笔也流畅,但面面俱到,不分主次轻重详略,中心不明确,读后不知作者要表达什么,修改此类作文就需要动大手术了。

要预防出现这类毛病,就要注意集中笔力,写好一个方面,突出重点。

4、修改结构布局。一篇文章审清题目,确定了主题,并围绕中心选好材料后,接下来的就是构思布局了。作文结构布局的修改,主要应从段落层次、主次详略、过渡照应,开头结尾等方面来考虑。

一定要从宏观出发,整体把握,其关键是看材料和顺序安排是否合理。

5、修改逻辑修辞。

作文中常见的逻辑毛病主要有以下几种:

(1)自相矛盾:如,参加活动的人基本上全部到齐。“基本上”与“全部到齐”相矛盾。

(2)前后不连贯:如,学生上课时应认真的听课,积极地思考和讨论问题,仔细地写好课堂记录。(“听课”“作笔记”应同步进行,中间插入“讨论问题”、语意不连贯)

(3)语意有歧义:如,参加会议的有三个学校的领导。(“三个领导”呢,还是 “三所学校”的领导?语意不明确)

作文中辞格运用不当的错误有:

(1)比喻不当:如一阵西北风刮来,吹到脸上像刀砍似的难受。(犯了比喻过重的毛病)

(2)夸张过度:如,我家的猫一下子能捉到两三只老鼠。(夸张过度,不符逻辑)

(3)借代不妥:如,我最喜欢听“秃头”讲课,真有意思!(用“秃头”指代教授,既不严肃,也不文明)

(4)拟人失误:如,今年中秋,月色格外明朗,我们都坐在院子里,一边吃水果,一边赏月,月亮也板着面孔看着我们,(月亮板着脸跟大家赏月的情境气氛不协调。

三、修改作文的方法:

俗话说,“三分文,七分改”。这句话点名了作文修改的重要性,那么作文修改有哪些方法呢?

1.增补法:适用范围广,既可用于大的方面的扩展,亦可用于具体时间的填补,但不宜用得过多,不能处处增补,全面“开花”。

运用这种方法的主要目的,是减少缺憾,弥补遗漏,所以修改时要注意服从重点,分清层次,切不可面面俱到,甚至喧宾夺主。

2.删除法:也是一种普通适用的方法。

操作时,应以文章主旨和表达意图为原则,凡是节外生枝的内容,重复累赘的语句,空洞乏力的议论均在删除之列,一定要能“忍痛割爱”,删除时,应注意保持文脉的畅通。

3.调整法:即调动,挪动,整理之意。既适合于段落层次的调整,也适合于句群和词语的调整,在实际适用时,要注意瞻前顾后,整体把握。

4.改换法:即更换法,也是一种运用很多的修改方法,它主要适用于语言文字,标点符号方面的修改,对修改者的语言文字功底要求较高。涉及到文字,词汇,语法,修辞,逻辑等各方面的知识。

5.阅读法:讲究阅读和修改的同步性,一般是边读边思边改,切实达到读改结合,读改同步,阅读法注重读和改的反复性,文稿的修改往往不是一次性的,而需要经过反复的阅读和修改,直到满意为止。

6.讨论法:要求大家聚在一起,互相传阅,切磋商讨,然后由作者对大家的意见加以综合、取舍,在此基础上对习作进行修改,润色。

这种方法适用于有代表性,争议性和疑难性的作文,其目的不仅只是修改一篇文章,主要是通过讨论明辨是非,开启思路,强化知识促进学习。

7.依据批语修改法:主要适用于对文章做较大方面的修改。

如构思立意,章法结构,详略取舍等,这种修改,一般要做较大文字改动。运用此法,一定要先认真阅读,仔细琢磨和领会老师的批语,进而对照文稿深入思考,最后才动笔修改。

8.对照中心修改法:是一种着眼于宏观审视的修改方法,适用于各种体材,各种形式的作文,其作用是从总体上把好中心点,确保文章中心不出偏差。

一般而言,作文初稿完成后,首先是运用此法联系,对照在审题立意阶段确定的中心思想,看写成的文稿是否切题,是否符合原定的中心,并且是否突出了中心,然后据此修改。

四、作文常见病修改举例。

作文是语文知识和语文能力的综合体现,为了便于认识作文**现的问题,更好地进行修改,仅举几例分别予以说明:

1.观察欠仔细。观察,是写作的基础,作文中的人、事、物、景,都离不开观察,观察不仅用眼睛看,还包括耳听,鼻闻、手摸等多种感官协同活动,如果观察不仔细,就会缺乏必要的描写和合理的想象。

2.选材不妥当。写作不能没有材料,而材料的好坏,往往决定着文章的质量,如果选材不妥当,就会导致材料无意义,不典型,严重影响了文章的品级,选材除了要围绕中心决定取舍外,还要注意按题目规定的范围和其他的限制条件去考虑,这样文章才有意义。

如作文标题是“发生在校外的一件事”,从文题要求看,只能写一件事,如果写了两件事,就不符合要求了。

3.立意有偏差。立意即作文的中心思想,它决定了文章的导向,是选材的依据,选材的灵魂,如果立意有偏差,那就是大毛病了,非动大手术不可。

如文章中心有错,中心太多,或中心模糊,脱离中心,都是立意有偏差的表现,必须尽力修改纠正。

4.描写不具体。作文,是社会生活的反应,实际生活中的客观事物是千差万别而又纷繁复杂的,因此,要如实反应客观事物的原貌,就必须进行具体细致的描述,如果描述不具体,文章就会缺乏感染力,中心表达就会受到影响。

5.语言欠准确。语言是思想的载体,作文是语言的直接体现。如果一篇文章立意选材都不错,知识语言欠准确,那么就会直接影响文章的效果。

6.结构不合理。一篇文章,有了明确的中心和好的材料,还应注意要有好的结构。

如果文章开头拖泥带水,或离题太远;中间上下文不连贯,缺乏照应,段落层次划分不合理,段序混乱;结尾画蛇添足,或者有头无尾,这都是结构不合理的表现。

7.思路不开阔。要写好作文,应该注意联想和想象,由此及彼,由物到人,由因到果,由已知到未知,这样的文章才会海阔天高,引人入胜。

如果只是写眼睛看到的事物,或是只注意事物的表象不去思索,发掘,那么写出来的作文必然四路不开阔。

8.开头较平淡。俗话说:

“万事开头难”。作文也是如此,所以,有人说:“好的开端就是成功的一半”。

这句话说的有些夸张,但也能说明文章开头的重要,有的同学忽视文章的开头,要么平淡,要么啰嗦,都是需要改正的毛病。

9.结尾欠自然。好文章必须有好的结尾,否则,留下败笔或遗憾都是作文之大忌。

关于文章结尾,前人有豹尾之说,意在强调要有力,而有的同学认为有力就是表决心、说套话、喊口号,就此生搬硬套,结尾显然不太自然。

10.扣题不紧密。题目是文章的旗帜,就此,动笔前必须认真审题,行文时,则一定要注意扣题。

如果忽视了这个问题,就是犯了扣题不紧密的毛病,那么,立意在新,材料再好,结构再巧,语言再畅,也会给人以文题游离错位之感。

温馨提示:不要使用涂改带或涂改液)

四、学以致用:

人小组内让学生口头互评作文。

要求:①指出优点。

指出不足。提出合理建议。

评出等级。2、根据小组评价意见,自己修改自己的作文。

附:修改符号。

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