整百，整千加减法教学反思。
三、老师与学生的对话过程是阅读教学的促进手段。
智慧树材料与社会答案。
数学教师读书笔记在课堂上，老师应该力求和学生进行最简洁，最有效的课堂对话。在本堂课的教学中，老师的每一个问题都经过了精心的设计和准备，如在教学片断2中的导入部分，由黄鹤楼引入龟山电视塔再引入古琴台，老师的每一个问题都有着很强的针对性。此外，老师与学生的对话过程还体现在老师对课堂“生成资源”的把握上，一个优秀的语文老师，他应该是对“课堂生成资源”具有极强的敏锐度，充分利用课堂上现有的“生成资源”来进行教学，语文课堂更容易出彩。
本堂课中，有一个学生忘记了钟子期的名字，在回答问题时说了一句“那个姓钟的人”，引得学生哄堂大笑。老师就紧紧抓住了这一“生成资源”，相机提问：“是啊，钟子期确实是姓钟，那么，你们是否知道，伯牙姓什么呢？
”结果，充分预习了课文，收集了相关资料的同学都知道了正确答案“伯牙叫俞伯牙，姓俞。”，而另一部分同学则回答“姓伯”。通过师生互动，生生互动，学生对这一课外知识也加强了记忆。
阅读教学中，只要紧紧抓住老师、学生与文本三者之间的充分对话，我们的课堂教学就会生气勃勃，活力无限！
六年级语文上册《伯牙绝弦》教学反思
六年级语文上册 伯牙绝弦 教学反思。伯牙绝弦 是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第八单元的一篇文言文。故事感人至深，下面给大家分享 伯牙绝弦 教学反思，一起来看看吧！伯牙绝弦 教学反思1 伯牙绝弦 选自 列子 汤问 只有5句话，77个字，而这77个字里却讲述了一个千古流传 感人肺腑的故事。...
六年级语文上《伯牙绝弦》教学设计
伯牙绝弦。课型 新授课。知识与技能 1 朗读。背诵课文。2 了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。过程与方法 能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。情感 态度 价值观 积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。教学重点 让学生...
人教版六年级语文上册伯牙绝弦教学反思
伯牙绝弦 教学反思。伯牙绝弦 选自 列子 汤问 只有5句话，77个字，而这77个字里却讲述了一个千古流传 感人肺腑的故事。这是六年级上册第八单元的一篇古文，读通读顺文章，理解大意是教学重点，让学生体会到伯牙与子期之间真挚的友情，感受知音情谊是本文的难点。文章比较浅显，字词的理解不算很难，因此一节课下...