2019教育六年级下语文教学设计语文七色光四教科版

语文七色光四。

教学建议。〔教学目标〕

1．积累词语以及关于学习方面的名言警句。

2．揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。

3．修改句子中的错误，培养修改语病的能力。

4．激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。

〔教学重点、难点〕

积累词语和句子，修改语病，揣摩句子表情达意的方法及作用。

〔教学准备〕

课前让学生收集关于“学无止境”的格言警句。

〔教学课时〕

2～3课时。

〔操作要点〕

1．练。（1）写出词语的反义词。

这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时，可以让学生尽量多积累一些相关的词语。

参***：偏僻—繁华愚昧—机智肯定—否定轻松—沉重苦楚—甜蜜称赞—批评。

（2）理解句子的意思，体会这样表达的好处。

教学时，先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？

第1句，人生一旦有了自己追求的理想与目标，就会朝着目标和理想不断奋斗，不断前进。

第2句，源源不断的活水能使池塘变得如此清澈，那么不断读书，不断汲取新的知识，就能使人变得更加聪明。

（3）改正两段话中的错误。

这道题既要让学生懂得准确地表情达意，又要让学生从故事中明白读书的方法，所以教学时，第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的启示，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。

参***：宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了（删掉“特别”或“极了”），加“总是”）一目十行。他读了很多书，消废（改为“花费”）了很多时间和经历（改为“精力”），可是没留下什么印像（改为“象”）。

有一次（加“，”号）他请（改为“向”）著名学者朱熹请教。（加“朱熹”）询问了他的读书过程后，给了他一翻（改为“番”）警告（改为“忠告”）：以后读书不但（改为“不能”）只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。

读书一定要用脑想，用心记（这一句话放到“以后”的前面）。”

2．日积月累。