小学六年级英语教学现状及对策

一、学生基本情况分析。

小学六年级现有学生45人，上一学期开学从凉州区转入1人（杨作奇），从辅导站其它小学转入2人（张晓策、王学梅），原我校六年级休学复读1人（杨永昌）。

二、本次考试成绩分析。

本次六年级英语期中考试平均分为78.71，及格率为95.56，（2人不及格），优良率为51.

11。８０分以上为２３人，６０之间为２０人，６０分以下为２人。从本次考试成绩分析，新增的学生中杨作奇英语基础相对薄弱，成绩为分，其它三人成绩均在优良之列。

但是根据学生平时的表现除不及格的张亮、张成外，张春梅、**成、侯春梅、周光栋这四位学生的成绩也是非常令人担忧的，若试题略有难度，他们就会不及格。

我认为学生成绩偏低的原因在于平时的学习中，绝大多数优等生没有养成精益求精的学习习惯，而粗心大意审题不严，失分较多；当然这里有学生的原因，更与教师平时对学生的要求有关，尤其是接近８０分的同学，应该强化词汇的识记，适度加强管理，必要时加点负担，力争促优。

０分至８０分之间的２０人和本次考试不及格的２人究其成绩偏差的原因是学生不能领会题目要求的关键信息点，词汇掌握太少，不能熟练地用英语读和写。在所剩的１月多时间内需要花更多的时间、精力耐心辅导，促使他们转变。

三、今后采取的措施。

1、加强词汇识记。包括单词拼写，词义记忆，语法训练，在平常的复习中一定要常抓不懈。词汇是句子、文章的基本单位，词汇量的多少，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从试卷所反映的问题看，在今后的复习中，加强单词拼写的同时，还要帮助学生进行有意识记。要加强对词的用法及词义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

2、基本的语法复习一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合，重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时教师讲解阅读理解题时，就着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。