时间过得很快，转眼间我来到英语教师的岗位已经一个多月了，对英语教学感受很多，农村小学英语教学由于底子薄，英语语言学习环境差，因此，英语教学质量提高的速度不能满足我对学生的期望。我认识到，小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？
以下是我在英语教学实践中的几点体会和反思：
一、 教学内容要贴近生活，激发小学生的学习兴趣。
激发学生的学习兴趣，注重教学手段的灵活多样，“兴趣是最好的老师”,兴趣是小学生学习英语的重要奠基石，是小学阶段向中学英语学习阶段过渡的桥梁，在实际教学过程中起着关键作用。在农村小学英语教学中，教师应该学会就地取材，通过实物、**、**、简笔画、手势、动作、表情等直观的手段，向学生呈现教学内容，再现课文情景，使教学内容尽量形象具体，从而拉近教学内容与学生的距离，使学生能直接感受到语言的运用环境。教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。
二、 新知旧识同现，发展巩固教学成果。
农村家长的受教育程度低，家长基本没有辅导孩子的能力，学生的英语学习主要以学校为主，对于英语教学的冲击力是很大的。学生对已经学过的单词或句型很容易忘记，哪怕是刚学过的单词，在下一课出现时，他们也不认识，就像没学过一样。我采取的办法在上课时通过边用、边学、边回顾，让他们在用中学、学中用，反复回顾，学用结合能使他们对所学知识记忆更为深刻。
只有这样，所学的知识才能不断得到运用，才能永恒地储存在大脑之中。
三、 联系实际，采用多种教学手段，巩固教学成果。
我每节课课前用3分钟进行英语短语互动。增强学生的语感，创设良好的英语环境，让学生在不知不觉中就复习了重要的短语和句子。提高了学生对英语学习的兴趣，在这个过程中我发现学生积极性很高。
有效发挥想象游戏，培养学生创造性。游戏对于小学生来说具有神奇的吸引力，游戏可以发展想象力，培养学生创造性，对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。游戏的趣味性激发了学生的内在动机，培养了他们的创造精神，使他们的思维得到了扩散。
在想象活动中，学生可以发挥自我，把自己置身于另外的情景中，不仅口语得到锻炼，创造力和想象力也得到发展。
四、 创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境。
农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习氛围，而减少了学习效果。因而教师应尽量地为他们创设一种英语学习的氛围。鼓励学生，大胆的使用英语，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
万丈高楼平地起！”要想盖好楼必须打好地基，而小学英语教学就是英语教育的奠基石，基础不牢就难以建成高楼大厦。为不辱使命我会不断更新观念，提高自身素质，在学习交流中不断提高自身教学水平，为农村小学英语教学注入新鲜的血液与活力，共同谱写农村小学英语教学的新篇章。
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