我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的**型转变。同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时，我会先在网上收集一些趣味的故事或者是**引入课堂学习，使学生能够轻松学习知识。
当然，仅在课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，熟读有选择性的背诵课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带朗读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色朗读或个人朗读等方式，尽量避免学生偷懒，朗读时带有滑句的现象。经过一年多踏踏实实的实践教学，到了现在六年级学生普遍朗读及阅读能力都在不同程度上提高了，学习的效果与自觉性也在改变。
“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点，由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。新课标给了作为教师的我们一定的压力，唯有通过不断的教学反思，教学总结和教学创新，才能使我们的小学英语教学工作更上一层楼。
六年级英语教学反思
近一段时间在六年级上课，总感觉学生的情绪调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其具体表现在学习动机 兴趣 情感 意志和行为习惯等方面存在较...
六年级英语教学反思
作为任教六年级英语的我，这无疑是一个挑战，通过将近一年的教学，下面结合新课标，谈一谈本人在英语教学中的一些具体措施 一 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1 创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2 为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及...
六年级英语教学反思
开学第二个月又即将接近尾声，这个月有两点让自己感触特别深，也让自己久久地陷入沉思和反思中！第一，面对六年级的孩子们，每天都不敢有一点松懈！从第一单元测试卷成绩考下来，自己反思了很多！我想 孩子们学英语，除了要知识，更多的是想从中获得更多的快乐！而自己，每天每节课除了给予他们知识外，很少让孩子们有学习...