课堂教学的基本流程。
颜小凤。第一步：学生人手一份导学案。
导学案在前次课的后10分钟发给学生，让学生进行充分的预习。学生根据教师精心设计的导学案，预习下一节课的内容，教师此时指出学习目标，提示学习方法，指出重难点，提供相关的知识准备，教师参与学生的预习，与学生产生相同的经历，教师可以探入小组，培养“爆破手”，这是点火预热期，是学生的第一学习态，让学生带着问题离开课堂，课后学生深入预习。第二步：
本堂课开始前的课间活动，各小组派代表将本组学习内容板演在各组的黑板上；第三步：教师宣布上课，学生站立交流预习内容（读、写、改、评等）；第四步：交流完毕，齐诵学习目标；第五步：
问题汇总。按导学案内容分组进行展示。先第一小组派代表讲解预习内容，每人讲一点或一题，小组成员依次讲解本组所有内容，然后全班学生质疑，补充完善，依次类推；第六步：
老师评点。每个小组的任务完成后，教师都要进行评点（老师评点大多注重学生的行为状态、精神、胆量、表达等内容，对学习内容大多予以肯定，对不够完善的内容或答案，老师则是请他组成员再一次完成，教师是绝对不说出正确答案的，最多也是提醒一下或引导一下）。对各小组学生的表现进行评价，在评价表上当场打分；第七步：
课堂小结。让学生谈收获，谈感受，谈体会；第八步：当场检测。
这样的一节课实际只有35分钟，还有10分钟，是下一节课的预习时间，这样循环反复，就是“循环课堂”。这样的高效课堂教师有四大任务：即学法指导、学情调查、知识点拔、课堂评价，学生也有四大任务：
即自主学习（预习）、交流（交流的目的主要将自己自学过程没有解决的问题拿出来讨论交流，可以是对学，也可以是群学）、展示（这是重难点对抗质疑，学生知识生成的关键，学生既学会知识，又锻炼能力）、评价（不仅是完成本小组学习任务评价，也对自己完成所学的知识和能力进行评价）；以上流程归纳为：“三步六段”、“35＋10”模式，即课前，课中，课后三步，课中分六段即六个环节；重申目标，学情调查，问题汇总，精讲点拔，课堂小结，当堂检测。课堂时间分配为35分钟＋10分钟的两部分。
六年级英语教学反思
近一段时间在六年级上课，总感觉学生的情绪调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其具体表现在学习动机 兴趣 情感 意志和行为习惯等方面存在较...
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作为任教六年级英语的我，这无疑是一个挑战，通过将近一年的教学，下面结合新课标，谈一谈本人在英语教学中的一些具体措施 一 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1 创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2 为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及...
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开学第二个月又即将接近尾声，这个月有两点让自己感触特别深，也让自己久久地陷入沉思和反思中！第一，面对六年级的孩子们，每天都不敢有一点松懈！从第一单元测试卷成绩考下来，自己反思了很多！我想 孩子们学英语，除了要知识，更多的是想从中获得更多的快乐！而自己，每天每节课除了给予他们知识外，很少让孩子们有学习...