不知不觉中紧张而又充实的一个月已经过去了，这一个月，我收获良多。也反思了很多。在这个月里，就注意到一些问题。
有少数同学有一定的基础，但绝大部分学生的基础非常薄弱，甚至有几个同学连26个字母的格式都写不对。为了缩小这些差距，我将课上得非常慢，至今才上完第一个单元。而且我也采取了下面的一些办法来解决这个问题。
1、重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学，所有的单词都要求学生必须四会掌握，即听、说、读、写，尤其是a、b部分。 让学生分角色朗读或个人朗读等方式，避免偷懒。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和展示的一个空间。在上课期间让学生带领学生们学习英语句子和单词。
3、创造条件让学生能够**他们自己的一些问题，并自主解决问题，在无法解决的情况，便由我来解觉。
4、在课后，要求学生背诵，。每学完一个part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
即使采取了这些措施，但是情况却并不是很好，经过二次考试，第一次和其他班没有什么差距，但是在第二次成绩却与二班相差很远。对于这个问题，我感到很困惑。这是为什么？
通过对试卷的分析，我班学生主要在音标和连词成句这二块失分较大，对于音标，六年级学生应该是难点。但为什么连连词成句会失分如此大？我认真分析了一下，这样的句子绝大部分学生都会背，但为什么就写不出来？
是落实得不够好，同学们仅仅是会背诵，但是出现之后，却不认识，那是应为在背诵的过程根本没有看要背诵的句子，仅仅是为了背而背，了解了这一点后，在今后的教学中我会特别注意这一点，不会再犯类似的错误。 经过一个月的努力，，无论成绩高低，我在这一个月都曾经努力和付出过。我明白结果并不是最重要的，重要的是在接下来如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
六年级英语教学反思
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