小学五年级语文预习现状、问题及对策。
作者：王江。
**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第13期。
摘要】语文是一门基础性的课程，提高语文教学的质量水平对广大语文教师来说至关重要。由于小学五年级的学生对外界的一些新事物有着强烈的好奇心，但有些学生的自我表达能力较弱，语文的学习显得有些吃力，这与教师的教学方法也有着千丝万缕的联系。如何提高当今小学五年级学生的语文学习能力是非常重要的教学任务。
本文首先对小学五年级语文教学的预习现状进行了简单分析，并阐述了其存在的问题和相应的解决对策。
关键词】小学五年级语文；预习现状；问题；对策。
中图分类号】g623.3 【文献标识码】a文章编号】2095-3089（2019）13-0292-01新课程标准中的小学语**调的是学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重学生自主学习意识和习惯的培养，为学生创造良好的自主学习情境。
如今，随着教育改革的深入推进，培养学生的自主学能力，已成为众多教育工作者的达成的共同目标。对于小学生来说，培养自学能力的最重要方法就是做好预习工作。然而，从当前的语文教学中能够发现学生的预习的热情普遍不高，有的学生甚至认为老师反正会在课堂上讲，就听之任之了。
一、小学五年级语文预习现状。
从当前的教学状况来看，五年级语文教学中经常会出现一些积极的教学内容，大多数教师在安排语文作业时，都会选择安排一些死板的课外作业。如，教师要求学生默写古诗、抄写生字并背诵课外等，这些是常见的语文作业，但对于五年级的学生来说，如果经常重复这些作业，一定会让学生感到非常枯燥和无聊[1]。所以在实际教学中，教师应该突破传统的教学模式，小学生在预习课文时不仅限于表面预习，而是应该在课外中进行深入研究，以便学生能够更好地感受到作者想表达的内容，这种教学模式会更好地发挥预习的作用。
这样预习的模式将与传统的课文预习有很大的不同，这将有助于学生更好地理解课文，并激发小学生的潜能，从而培养学生的思维。预习是学习一门好语文的基本内容，如果教师没有布置好预习内容，学生将在没有预先学习的情况下听课，接受效率会很差，不易理解，因此教师应该能够使课堂教学更顺畅，向学生灌输正确的思维，让学生认识到预习的重要性。
五年级语文预习
12.半截蜡烛。小心翼翼 原形容严肃虔敬的样子。现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不惜代价 不顾惜任何物质或经历。喃喃自语 喃喃，连续不断地小声说话的声音。小心地自己跟自己说话。若无其事 好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。不动声色 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。应...
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