五、六年级批注式阅读预习要求。
1、初读课文，边读边用“○”把要求会认、会写的生字连词圈出来。用“——划出课文**现的生词和四字词语、成语，可联系上下文、借助工具书等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。并把意思写在书中相应的地方。
2、再读课文，标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，至少读三遍，要求读通顺，不错字、不添字、不掉字。课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？写在书上每课课题之上的空白处。
4、划出课文的重点句、重点段。在理清课文思路之后，可以用“//试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注。
5、思考书上小泡泡里的问题。
6、针对本文提问题，提出一两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，联系上下文的内容初步解答，做好批注，也可以批注自己感兴趣的地方。
7、解决课后思考题，这一步是较高层次的要求。可以带着问题（课文后面的练习题）进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来，不明白的画上“？”等待上课解决。
8、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写作方法上的特点。
五、六年级批注式阅读预习要求。
1、初读课文，边读边用“○”把要求会认、会写的生字连词圈出来。用“——划出课文**现的生词和四字词语、成语，可联系上下文、借助工具书等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。并把意思写在书中相应的地方。
2、再读课文，标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，至少读三遍，要求读通顺，不错字、不添字、不掉字。课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？写在书上每课课题之上的空白处。
4、划出课文的重点句、重点段。在理清课文思路之后，可以用“//试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注。
5、思考书上小泡泡里的问题。
6、针对本文提问题，提出一两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，联系上下文的内容初步解答，做好批注，也可以批注自己感兴趣的地方。
7、解决课后思考题，这一步是较高层次的要求。可以带着问题（课文后面的练习题）进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来，不明白的画上“？”等待上课解决。
8、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写作方法上的特点。
五、六年级批注式阅读预习要求。
1、初读课文，边读边用“○”把要求会认、会写的生字连词圈出来。用“——划出课文**现的生词和四字词语、成语，可联系上下文、借助工具书等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。并把意思写在书中相应的地方。
2、再读课文，标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，至少读三遍，要求读通顺，不错字、不添字、不掉字。课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？写在书上每课课题之上的空白处。
4、划出课文的重点句、重点段。在理清课文思路之后，可以用“//试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注。
5、思考书上小泡泡里的问题。
6、针对本文提问题，提出一两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，联系上下文的内容初步解答，做好批注，也可以批注自己感兴趣的地方。
7、解决课后思考题，这一步是较高层次的要求。可以带着问题（课文后面的练习题）进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来，不明白的画上“？”等待上课解决。
8、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写作方法上的特点。
五年级语文预习要求
一 朗读。读通课文，注意长句子的停顿。给课文标小节号。二 自学字词。1 在生字表上标出生字应查字母，应查部首及除部首外的笔画，认读生字。2 圈出生字表上的前鼻音 后鼻音 平舌音 翘舌音，读准字音。3 规范正确地书写易错字 预习本 4 在书上划出带有生字的新词，在预习本上写文中的词语 词语手册 三 默...
五年级语文预习要求
一读 一般朗读时间不少于5分钟 1 读通课文，注意长句子的停顿。2 结合课后题将课文读明白，简单的说说读了课文的主要内容。3 可以结合自己的理解把课文读出感情来。二标。1 标出每个自然段的段落号。2圈画并巧用方法记生字，会口头组词。3 圈标出带有生字的词语 新词 并查阅字典等工具书理解其意思，其中成...
五年级语文预习要求
一 朗读。读通课文，注意长句子的停顿。给课文标小节号。二 自学字词。1 在生字表上标出生字应查字母，应查部首及除部首外的笔画，认读生字。2 圈出生字表上的前鼻音 后鼻音 平舌音 翘舌音，读准字音。3 规范正确地书写易错字 预习本 4 在书上划出带有生字的新词，在预习本上写文中的词语 词语本 三 默读...