一、教学目的：
1、能用自己的话说出能源的概念。
2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的**。
3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发。
与利用，实例说明能源对人类生活的意义。
3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可。
再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
二、教学重点：
教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
三、教学难点：
分析出生活和生产中所需能量的**，说明能源对人类生活的意义。
四、教学过程：
1、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？
2、学习新课：
a、分析能量的**。
活动目标：1、能分析出生活和生产巾所需能量的**。
2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。
3、能用自己的话说出能源的概念。
4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。
5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。
活动过程：
1、激趣导课。
提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从**来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。
2、分析能量的**。
(1)提问：分析手表和火车运行的能量是从**来的？
(2)进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的**。如火车运行的能量来自：
①火车运行的能量=石油——植物——太阳。
②火车运行的能量=电——太阳；
b、能源的开发和利用。
活动目标：1．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。
2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。
3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
活动过程：
1、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。
2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论．
3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料，训练学生科学阅读的基本能力。
(1)出示阅读提纲：
煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么影响？
煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响？
石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响？
2)学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。
(3)小组讨论，举出更多的有关煤、石油开采，利用对环境影响的例子。
4、组织学牛交流阅读分析结果。
c、“科学**”——认识人类开发利用能源的历史和发展趋势。
(1)阅读提示：①能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么；
人类使用能源的发展趋势是怎样的。
(2)学生阅读，思考上面的问题。
(3)交流阅读结果。
d、想像没有能源的生活。
活动目标：1、能举3个以e的实例说明能源对人类生活的意义。
2、能大胆想像没有能源的生活。
3、能意识到人类要节约水必要使用的能源。
活动过程：这是一个培养学生创造性性思维及想像能力的活动，1、指导学生明确活动的任务、过程和方法。
(1)活动的任务——假如有一天没有了能源，我们的生活将会怎样？
(2)联系自己的生活经验，说说当太阳下山后，在漆黑阴冷的房间内有什么感受？在野外迷失方向，饥寒交迫时有什么感受？学生可以想像如果没有风能、太阳能或其他能源的生活会是怎样的？
(3)从系统的角度按照由近及远的顺序进行分析推理。如：
a.从衣食住行与能源的关系，分析没有了生活用品，我们会怎样？
b.从生物与能源的关系，分析没有周围的生物，我们会怎样？
c.从各种自然现象与能源的关系，分析没有了风云雨雪，我们会怎样？
2．将想像的结果，写成一篇科学幻想短文，可以配上图画。
e、小结：组织学生召开一次科学讨论会，交流评价每个学生的短文， 及时对学生丰富的想像力给予表扬和鼓励。
作业：修改科学幻想短文。
附送：2019-2024年小学科学六年级《我们来造“环形山”》教学设计。
教学目标】科学概念：
1、环形山是月球地形的主要特征。
2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。
过程与方法：
1、建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
2、根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
情感态度与价值观：
1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。
2、能够大胆地想像，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
教学重点】通过造“环形山”的体验活动，**环形山的成因。
教学难点】建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
教学准备】有关环形山成因的录像资料。
模拟环形山成因的实验材料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。
教学过程】一、月球上的环形山。
1、谈话激趣：古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想像成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了，让我们来看看月球表面到底是什么样的？
2、（教师出示环形山**），这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球**，从中你们观察到了什么？
3、学生汇报观察到的月球地形的特征。
4、提问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？
5、进一步分析**，说说这些环形山有何特点？
6、教师补充有关环形山的资料。
7、小结环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。
二、制造“环形山”。
1、提出：我们来造“环形山”好吗？
2、讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？
3、集体交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。
4、制订造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？
5、根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。
实验方法：1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。2、撞击法：用重球砸向沙堆，观察现象并记录……）
6、评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。
说明：学生模拟实验的环形山应体现出和**中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。）
三、提出环形山成因的假说。
1、交流：你们小组是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中，你有什么发现？
2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。
3、推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的？
4、你能搜集一些材料来证实自己的推测吗？
5、对学生的假说进行评价。
小学科学六年级下册《开发新能源》
青岛版小学科学六年级下册 开发新能源 教学设计。教学目标 能尝试用不同的方法分析和解读数据，对现象做合理的解释 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果 了解人类对新能源的开发与利用，认识到新能源的优势和不足 开发新能源 青岛版小学科学六年级下册 开发新能源 教学设计。教学目标 1 能尝试用不同的方法...
小学科学六年级科学下册开发新能源说课稿
青岛版小学科学六年级科学下册 开发新能源 说课稿。开发新能源是小学六年级下册能量单元的一节课，其主要教学目标为 1 关心与能源有关的新科技 新产品 认识到科学是不断发展的 了解能源对社会的正面影响和负面影响。3 认识人类对新能源的开发与利用，了解节能减排。教学重点是 认识人类对新能源的开发与利用 畅...
六年级上册科学教案 常用能源
教学目标 2 科学知识目标 能说出能源的概念，能举例说出可再生能源和不可再生能源，能说明人类使用能源的发展趋势。3 情感态度与价值观目标 能从正反两方面看待能源的开发与利用。教学重点 指导学生认识能源的种类。教学难点 煤的开采和利用给生活带来的影响。教学准备 相关的能源资料。课时安排 2课时。教学过...