1《石灰吟》、《竹石》设计理念《石灰吟》、《竹石》这两首七言绝句都是咏物诗，是两位诗人的代表作及优秀品质的写照。认真读诗文，抓住重点词句，理解诗意，体会古诗含着的意思。从诗歌的特点出发，引领学生步步深入诗的意境与诗人的情感，并让吟诵之声萦绕始终，使学生不仅感受诗歌的语言美，而且体悟到诗歌的意境美、形象美和情感美。
教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文，有气势、有节奏地诵读，背诵并默写两首古诗。2.
能说说诗句的意思。了解诗人的生平与作品，感受诗人的伟大情怀。3.
"精读一首，带读一组"。感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。教学重难点能说说诗句的意思，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。
了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。预习提示1.查找《石灰吟》、《竹石》两首诗相关资料，如诗人简介、写作背景，石灰制作过程，并搜集整理喜欢的咏物诗。
2.彩色卡纸制作各种形状的空白书签。教学过程。
一、步入古诗殿堂(2分)师：我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。而古诗是我国古代珍贵的文化瑰宝。
你能吟诵几句你自己非常熟悉的古诗吗(配乐)师：你吟诵的是一首思乡诗。这是一首送别诗，这是写景诗。
师：看来同学们对古诗有一定的积累。今天我向同学们推荐学习两首诗。
(板书：石灰吟，竹石)。读一遍。
过渡语：把书翻到148页，我们先一起来品读第一首。(屏幕出示全诗，师范读)二、品味《石灰吟》(18分) 1.
读出韵味(逐步落实读的目标)(3分) 2师：我请同学来正确地读一遍这首诗，谁愿意来试试1.不错，字音读得很准确。
(若有错，及时纠正，目的是读正确。)师提醒：《石灰吟》中第二行的"粉骨碎身"。
我们很容易读成"粉身碎骨"。"粉骨碎身"与"粉身碎骨"意思一样，都是说为了某种目的而牺牲。但诗人于谦所处的明代常用"粉骨碎身",而且这样符合诗的平仄对应，谁再来试着读读。
2.你的声音如果能再宏亮一些就更好了，再试试吧。(目的是能大声诵读)真好！
3.你也想读，那就请你读给大家听听。(有意识地请一个读书能力强的学生读。
)你真是太棒了，不仅声音响亮，而且读出了一种节奏感。4.小结：
同学们，七个字的古诗，节奏感表现在4/3停。最后一句，应该读得慢一点。结尾一句在提醒别人诗要结束了，注意回味。
小学六年级上册语文与诗同行教学设计
与诗同行。一 给加点字选择正确的读音。机灵 l n lin 森林 sh n s n 逸闻趣事 y y 思索 su shu 皎洁 ji o ji o 澎湃 p n p n 二 读拼音，写词语。ji sh o li chu n z t i du n du n x x l n s n ti o w li ...
小学语文六年级上册《与诗同行》教学设计
新人教版小学语文六年级上册 与诗同行 教学设计。教学过程 一 导入新课。同学们，我国中华民族文化博大精深，渊源留长，古诗是我国古代文化的精髓，千百年来人们传诵不衰，古诗在唐朝最为兴盛，说到唐诗，在我们的脑海中首先会出现这样几位著名的诗人。点击 大家看这是谁？李白 1 你知道李白的哪些作品。生谈。师 ...
小学语文六年级上册与诗同行教学设计
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