人教版小学语文六年级上册《与诗同行给诗加“腰”》优质教案

《给诗加腰》教学设计。

教学目标：1、加深学生对诗歌的了解，初步学会赏析诗歌；2、通过学习能够较好的分析诗歌表层的含义；3、具有初步创作诗歌的水平。

教学重难点：1、怎么样通过文字感知作者的情感；2、怎样做好给诗加“腰”。课时安排：一课时教学过程：一、情景导入。

1、课前检查让学生背诵《诗经*采薇》、《西江月*夜行黄沙道中》《天净沙*秋》

西江月是清新的，天净沙是落寞的。今天抛弃引导，自己感受一下。大家闭上眼睛，听我朗读《春夜喜雨》。

这首诗写得很美，这种美主要通过诗的语言，大家能够留意一下，每个字都是用得恰到好处。缺少了，意思不减，感觉没有了。以“随风潜入夜”为例，“潜”字能够去掉，但是我们就感觉不到这细细的春雨，悄悄的来临，缺少了惊喜的味道。

那我们注意到，这两个字都是处在两种事物的中间，它就像人的腰一样，精致的将各部位连接成一个完美的整体，既然“腰”有如此的魅力，那今天我们就来好好学习一下，古人是怎样给诗加腰的。

二、整体感知1、学生朗读并设问点评（这篇文章主要讲述了一件什么事情？苏轼苏小妹黄山谷三人谈诗）

2、暗写了加腰的要求，大家总结一下①“腰”要符合全句的情感。

美的事物要用能表现美的腰②“腰”要能形象。如文中的拟人化的手法③“腰”要传神。如“扶”的柔弱能很好的体现柳的美。3、结合文中的例句来作详细解说。

月别枝惊鹊2、——风———叶，——童———笛。（清风逗秋草，牧童弄短笛。先讲述情景，让学生按要求填空）——阳———叶，——瓦———猫。

（暖阳抚寒叶，青瓦卧雪猫。情境讲述，让学生填空）3、反三——作文的应用冬天太阳①写出高兴的感觉（不知不觉冬天已来临，悄悄的为我们披上了毛衣，暖暖的太阳照在身上，像妈妈把我抱在怀里。）②写出不高兴的感觉（冬天带着刺骨的寒风钻进我的衣服里，哆哆嗦嗦的我，在屋外找着太阳，太阳呢，太阳呢，唉讨厌的乌云）

四、课堂小结通过以上的学习，让我们知道，再美的东西，如果我们没有用心去思考感受，它都会显得毫无生机。所以在以后的学习生活中，我们要用心做，这样才能做好每一件事。兴的话。

的情感2、“腰”要能形象3、“腰”要传神。