妙极了。
—《给诗加“腰”教学设计》
教学目标：1. 赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
2.推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力。
3.学会推敲字词，修改习作，树立修改习作的意识。
教学重点：1.推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力。
教学难点：1.学会推敲字词，修改习作，树立修改习作的意识。
教学过程：一、检查预习，概括内容。
1.苏小妹。
2.轻风细柳，淡月梅花。
苏东坡轻风摇细柳，淡月映梅花。
黄山谷轻风舞细柳，淡月隐梅花。
苏小妹轻风扶细柳，淡月失梅花。
三人分别怎么给诗加腰的？苏小妹怎么评价的？（课文中找到这样的句子有感情的读一读）
你认为谁加的“腰”最精彩，为什么？把书中的语言变成自己的话说一说。
二、顺势导学，聚焦炼字。
1.苏小妹所填的字真是妙极了，一“扶”一“失”，准确形象，传神入境。由此可以看出，古人非常讲究炼字，为了能有更好地表达效果，他们反复推敲，所以有时言“吟安一个字，捻断数茎须”。
（板书：炼字）
正是因为他们这种精益求精的推敲精神，才留下了许多千古名句。
2.出示例句：
鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》
随风潜入夜，润物细无声。——唐·杜甫《春夜喜雨》
前村深雪里，昨夜一枝开。——唐·齐己《早梅》
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。——清·纳兰性德 《长相思》
1）一起来读一读这4句诗！第一句诗中，一开始贾岛写的可不敲字，而是___谁知道？
板书：推敲）
2）为什么诗人最后还是选择了敲字，看看你能不能走进诗人的内心。（你有当诗人的潜质）
3）那你能试着品一品红色字体的字，说说他们好在哪呀？
3.在感叹古人智慧的同时，老师也要为你点赞，你说老师为什么给你们点赞？
能根据诗歌的描写的景物，表达的情感，诗歌的意境来赏析字词，这是非常了不得的，可以说是半个诗人了。
三、经典名句，初探炼字。
1. 小试身手。
暖阳（ ）寒叶，青瓦（ ）雪猫 （抚照；躺卧）
黑云（ ）城城欲催，甲光向日金鳞开。 （飘浮盖压 ）
风乍起，吹（ ）一池春水。 （动皱翻起）
2.会填还不算厉害的，厉害的是你能不发现，诗人是炼字的秘诀：巧用修辞，形象更优特点；联系诗意，传神表意境。
四、挑战试题，一显身手。
秘诀都领悟了，那炼字的功底今非昔比了，那就亮出宝剑，正式来挑战吧！
1.（1）欧阳修《六一诗话》
身轻一鸟过（ 疾落飞下起 ）
（2）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意___闹（红美红火）
(3)你曾读过哪些诗句，他们的用字非常的妙。
2. 反复推敲，终成一字，恰当好处，把诗歌的形象，情感表达的淋漓精致。还想不想再往下挑战：
笑声。它挂满教室。
串在走廊上。
然后跳下梯级。
笑声。追逐在操场上。
被抓住的笑声。
又和几个笑声。
___成一团。
分不开了。请生上台写）
师小结：这题没有正确的答案，只有更好的答案。或许课后你还能相处更妙的字。
五、小小老师，指点江山。
老师三首诗皆出自同学之手，趁今天这个机会，咱们也来好好的改一改，推敲一番，让这些诗句更上一层楼！
一) 风。白夕。
它肚子一挺。
便把颜料给打翻了。
它涂红了春。
涂绿了夏。涂黄了秋。
还涂白了冬。
二）送给爸爸妈妈的爱。
假如我是一抹彩霞。
就在你们看日落时。
照着你们。让时光更温馨。
三）秋色。一云一天一鸟飞，
一山一水一舟划。
一色叶子一春秋，
一朵落花一世界。
六、开阔思路，诗意表达。
王老师的邮箱里曾收到过这样一首诗，小诗人呢，想请老师帮他改一改，你如果是王老师，哪个词一改，大大提升全诗的境界。
秋叶。坡上。
坡下。秋天的___
散落一地。七、回归主题，指向生活。
1.谢谢才思敏捷的同学们，帮老师解决了一个难题，老师呢也礼尚往来送你们一个创作秘籍。
文章不厌百回改，反复推敲佳句来。
2.课后请找出一首本学期写过的儿童诗，试着改一改，希望在老师的邮箱里能有机会看到你的佳作。
板书：炼字。
推敲。修辞诗意。
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