人教版小学语文六年级上册《与诗同行给诗加“腰”》优质教案

发布 2020-07-15 05:39:28 阅读 3705

“自学互帮导学法”课堂教学设计。教学目标。

4、给诗加“腰”课时共一课时课型修改意见。

加深学生对诗歌的了解,学会赏析诗歌。通过学习诗歌知道语言文字表层里的含义。

3、具有初步创造诗歌的水平。

教学重点教学难点。

怎样做好给诗加“腰”。“腰”要怎样选,才算恰当呢?

虽然学生对诗歌的欣赏有一定基础,但是理解水准还不够,语言里包含的意境还不会揣摩,需要通过。

学情分析字斟句酌全面的感知诗歌的语言,同时也为以后创造诗歌打下基础。

学法指导。点拨启发**领悟。

教学过程。效果**。

教学内容。教师活动。

学生活动。及补救措施。

修改意见。1、生:单独背诵。

2、说说这首诗写的妙的地方。2、生:“知”,“乃”写出春雨是一场即时。

入雨。3、你还知道哪些诗的地方用的妙,说出来和。

大家一起交流。3、“潜”,“细”抓住了下雨的特征。雨下。

的很小。4、板书课题:给诗加“腰”

二、初读课自学要求:1、讨论谁用的好,好在**?(小组讨。

1、按自己喜欢的方式读课文,读后旁批所论)

文获。2、弄清苏小妹、苏东坡、黄仙谷三人在讨论(a)写出了柳的动态和月的皎洁。

什么?(b)写出了模仿人的动作,把柳的姿态反。

3、什么是诗的“腰”,给诗加“腰”要符合什映的更形象,更能突出月的皎洁。

么要求?(c)即写出了风的轻微,柳的纤弱,又写。

出示:轻风细柳,淡月梅花。出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态。

苏东坡:轻风(摇)细柳,淡月(映)梅花。2、全班交流三人的语言文字。

好雨知时节,当春乃发生。黄仙谷:轻风(舞)细柳,淡月(隐)梅花。

随风潜入夜,润物细无声。苏小妹:轻风(扶)细柳,淡月(失)梅花。

一、复习导。

1、抽生指名背诵《春夜喜雨》

1、不能背诵的。

学生能够打开。

书101页。

2、可要求提前背诵学过的古诗。

有的学生可能在表达上不是很清楚,教师要协助学生组织语。

三、实战演练。

1、找诗歌,谈感受。

春夜喜雨》【唐】杜甫。

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。夜径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

山居秋暝》【唐】王维。

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

2、填空。1)横眉---对---俯首---为---

2)春风吹绿了树梢,吹()了小草,吹()河水,吹()了花苞。(绿,俏,醒,皱)

3、归纳:加“腰”的要求?

“腰”要符合全句的情感。美的事物要用能表现美的腰。

“腰”要能形象。如文中的拟人化的手法。

……言。1、生谈理由,比较分析。(小组内交流)

2、引导生抓住事物的特征来填空。3、学生汇报。

4、自己独立归纳。

1、归纳的时候,部分生不能完全领悟“腰”的妙处。

“腰”要传神。如“扶”的柔弱能很好的体。现柳的美。

四、教学板书……

轻风细柳,淡月梅花。

苏东坡:轻风(摇)细柳,淡月(映)梅花。

黄仙谷:轻风(舞)细柳,淡月(隐)梅花。

苏小妹:轻风(扶)细柳,淡月(失)梅花。

参考书目。板书设计。

唐诗三百首》

及推荐资料。

教学反思。

人教版小学语文六年级上册《第六组 与诗同行》赛课教学设计

让词语串出花 儿歌创作教学。学情分析 儿歌 童谣篇幅短小,节奏感强,读来朗朗上口,学生乐于接受。自从我校加入 童诗 童谣进课堂 的课题研究后,同学们品读了大量的经典儿歌,也创作了一些关于环保及守则规范的儿歌 童谣。近期我在网上阅读了河北省博野县教研室魏顺奇老师的 让词串开出花 的相关文章后,很受启发...

人教版小学语文六年级上册《与诗同行给诗加“腰”》优质教案

给诗加腰 教学设计。教学目标 1 加深学生对诗歌的了解,初步学会赏析诗歌 2 通过学习能够较好的分析诗歌表层的含义 3 具有初步创作诗歌的水平。教学重难点 1 怎么样通过文字感知作者的情感 2 怎样做好给诗加 腰 课时安排 一课时教学过程 一 情景导入。1 课前检查让学生背诵 诗经 采薇 西江月 夜...

人教版小学语文六年级上册《与诗同行给诗加“腰”》优质教案

给诗加要 腰 教学设计。学情分析。1 本课的教学对象,刚刚接触诗歌,对诗歌有初步印象,通过前期的学期,能读懂诗歌的表面的意思,有一定的阅读理解的水平,但鉴赏水平不够,所以这次学习,准确来说还是诗歌的启蒙阶段。在。教学的过程中还需要立足学生的知识水平,做适当的讲授。2 诗歌是一种通过意象来言志抒怀,所...