杨庄小学石强。
自从我参加工作，小学英语作为了主课。让我几多欢喜几多忧愁，喜的是小学生可以学英语了，愁的是我这个非英语专业的要代英语了。“有压力就有动力”我要积极调整好心态，把热情投入到工作中去。
有反思就有进步，我们要经常反思我们的工作。我在英语课堂教学中会存在着一些问题。
一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。
2、课堂激励语言和方式不地道。
3、课前与学生交流使用的语言无意义。
4、教学方法和手段缺少目的性和实效性。
5、对学生，尤其是后进生的关注不够，两极分化。
6、缺少教学反馈，让学生运用学到的语言进行自主表达（即说和写）的教学效果检验过程不够。
七、提供给学生的语言太少。
对于课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。我们一定要加大语言的输入量，注意语言的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累；语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积累。
”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容；听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料；不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。
作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学智慧。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。
小学六年级英语教学反思
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