小学六年级数学教案——树叶的面积。
教学目的}：
使学生会用不同的方法求不规则的图形的面积，体会学习数学的意义，培养运用所学知识解。
决实际问题的能力，以及数学的意识。
教具]冬青叶、
方格纸。教学过程]：
一、故事导入：
讲故事。提问：同学们，你们原因帮助小白兔吗？有什么方法能求出这片冬青叶的面积？
二、合作**：
1、学生说自己的方法。
2、同学们你们帮小白兔想出这么多好办法，下面拿出你们的冬青叶可以小组讨论、相互合作，看那组方法多，求得快。如果在计算过程中遇到难题可以随时举手，大家一起来解决。
小组讨论、合作**。
提问：用数学方格的方法求冬青叶的面积，象这样出。
了一点点的怎么算？
学生说明自己的想法。
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提问：10个半格怎么算？12个？15个？
小组继续讨论、**。
小组派代表汇报测量结果、方法。
3、为什么大多数同学用数方格的方法呢？这就是这节课要解决的问题树叶的面积。
板书课题：树叶的面积。
4、巩固。小白兔的哥哥姐姐们也来了，兔妈妈看看孩子们说：兔宝宝们，你们每人选一片喜欢的树叶举起来给我看看！
学生举起树叶，估算面积。
用各自的方法测量树叶的面积。
汇报，集体验证。(在事物投影仪上演示）
三、练习。1、兔宝宝们，给你们猜个谜语。
兄弟五个，高矮不同，做工写字，他跑第一。
我的手的面积大约是多少？你怎么估出来的？
找个同学帮我算一算，其余同学相互合作，注意五指并拢。
把方各纸放在投影仪上，报得数。
谁估的准？2、出示不规则图形。
谁有办法能求出这个不规则图形的面积？
各抒己见。第2页/共5页。
上黑板摆手。
下面的同学一起来求一求。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。四、课堂总结。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算第3页/共5页。
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，第4页/共5页。
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。这节课，同学们动手又动脑，想出了许多好方法，在今后生活中遇到不规则图形求面积，同学们就可以利用这些方法去求了。
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小学六年级数学教案树叶的面积
小学六年级数学教案 树叶的面积。教学目的 使学生会用不同的方法求不规那么的图形的面积，体会学习数学的意义，培养运用所学知识解。决实际问题的才能，以及数学的意识。教具 冬青叶 方格纸。教学过程 一 故事导入 讲故事。提问 同学们，你们原因帮助小白兔吗？有什么方法能求出这片冬青叶的面积？二 合作 1 学...
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小学六年级数学教案 梯形的面积。教学内容 人教版九年义务教材小学数学第九册80页至81页梯形面积的计算教学目标 1 使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，并能正确计算出梯形面积。2 通过梯形面积计算公式的推导过程，培养学生的实际操作能力和抽象概括能力，发展学生的空间观念。3 结合教学，使学生受到唯物辩...
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