精品资料欢迎**。
小学六年级数学教案——工程问题。
教学要求：1．使学生掌握工程问题的特点和解答方法，并能解答有关的简单实际问题。
2．培养学生分析解答应用题的能力，及迁移类推触类旁通的能力。
教学重点：使学生掌握工程问题的特点和解题方法。教学难点：工作总量用单位1表示及工作效率所表示的含意。教学手段：多**教学过程：
一．设计情境，复习铺垫：
1．谈话：同学们，你发现最近我们南雄城发生了哪些变化？生答：略。
师：如果我们要把新建沿江路人行道两边进行绿化。①这项工程计划15天完成，平均每天完成几分之几？
②如果这项工程每天完成，几天可以完成全部工程？2、导入新课：在日常生活中，像搞绿化、修马路、盖房屋、造桥、运货等各种工作，统称为工程，今天我们就一起来研究工程问题。
二．尝试**、**新知：
1．谈话：如果我们将新建路两旁的绿化工程进行招标，应聘单位有三个，他们都承诺能保质保量完成任务，但甲工程。
精品资料欢迎**。
队单独完成需10天，乙工程队单独完成需15天，丙工程队单独完成需18天。请问：①你选择哪个队施工？为什么？
为了加快工程完成速度，又该做怎样的选择？2．（投影）出示例题，进行研讨。
1）要绿化30公顷土地，甲队单独完成要10天，乙队单独完成要15天，两队合作，几天可以完成？要求：①学生独立完成。
分析题意：明确与（3010+3015）各求出的是什么？怎样求合作时间？
2）把30公顷改为10公顷、1公顷。这时分别怎样求合作时间？学生独立完成，并汇报。
板书：30（3010+3015）=6天10（1010+1015）=6天1（110+115）=6天。
问：通过这三个算式，你发现了什么？（工作总量在变化可用的时间都一样）怎样求出合作时间呢？
板书：工作总量效率和=合作时间。
为什么绿化面积加大了，可用的时间却都一样呢？（3）（出示去掉具体绿化面积是多少的题目）通过读题看看现在这道题与前面三道题有什么不同？
精品资料欢迎**。
、学生独立解答，相互交流。②、弄清：表示什么？表示什么？
又表示什么？要求合作时间，为什么要用1（+）讨论：已知条件中去掉了具体的数量也能求出问题，这种做法与前面具体的数量计算结果的方法比较，有什么相同的地方与不同的地方？
不同：一是具体的工作总量，另一题是没有具体的工作总量，而是用单位1表示。
相同：解题的思路是一致的，数量关系也相同，合作时间=工作总量工作效率和。
把全部工作量看作单位1是工程问题的特点，这个1可代表一项工程，一块地，一堆煤，一段路程等等。
再看一看：为什么绿化面积水逐渐加大，可用的时间却都一样呢？
明确：工作总量虽然变化了，但每天完成工作量的几分之几没有变。把工作量30公顷、45公顷、60公顷都可以看作单位1，这三个算式实际就是例题的后一种形式，所以工作时间不变。
三、综合应用、巩固提高：
1）为了加快工程速度，三个工程队一起完成这项工程需几天？
2）根据上面给出的情境，绿化工程，甲队单独完成需10
精品资料欢迎**。
天，乙队单独完成需10天，丙队单独完成需18天。大家提问，共同解答。
甲乙合做几天完成全工程的一半？②甲乙合做几天后，还剩全工程的？
甲乙合做2天后，剩下的丙队来完成还需几天？④甲、乙、丙合做3天后，还剩全部工程的几分之几？4、看书质疑。三、全课总结：
这节课我们共同研究了工程问题这类应用题，了解了工程问题的特点及解题思路和方法，同时解决了我们生活中的问题。同学们通过学习还有什么新的想法和见解。四、课外实践：
编题练习：五、回归评价：
希望同学们能够用我们所学的知识解决生活中的实际问题，把我们南雄建设得更加美好。
小学六年级数学教案工程问题教案
学习必备欢迎 小学六年级数学教案 工程问题教案。教学目标。1 理解工程问题的数量关系，掌握工程问题的特征，分析思路及解题的方法 2 能正确熟练地解答这类应用题 3 培养学生运用所学到知识解决生活中的实际问题 教学重点。理解工程问题的数量关系和题目特点，掌握分析 解答方法 教学难点。理解工程问题的数量...
小学六年级数学教案 “工程问题”
小学六年级数学教案 工程问题 教学目的 1.使学生认识工程问题的结构特点，掌握它的数量关系 解题思路和解题方法，并能正确地解答工程问题的基本题。2.培养学生解题的迁移能力，以及数学思维能力。教学准备 投影片若干张教学过程 一 导入 今天，老师让每位同学当公司经理，看哪位经理最精明。出示 假如你是某工...
小学六年级数学教案工程问题应用题
学习必备欢迎 小学六年级数学教案 工程问题应用题。教学目标 1 理解比较抽象的工作总量 工作效率 工作时间的数量关系。2 掌握一般工程问题的结构特征。3 学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。教学重点 学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。教学难点 理解比较抽象的工作总量 工作效率 工作时间的数...