寻甸县2012—2013学年下学期期末六年级。
数学检测质量分析。
一、试题分析。
2012—2013学年上学期六年级数学期末检测试卷检测时间90分钟，满分100分。本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份很好的测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷由基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
本次试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养，使不同的学生获得不同的成功喜悦。
1、本次试卷共五个大题，一、填空；二、判断；三、选择；四、作图、识图；五、计算；六、列式计算；七、解决问题。
2、试卷命题符合课程标准的要求，对学生学习数学的基础性、全面性、灵活性、生活性、实践性体现得很好，特别是综合应用和操作题目的增加，更符合新课程标准的要求。比如第四大题和第五大题。
3、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。比如第一大题的8题和9题，第二大题的5题；第五大题。
4、试题依据课程标准，紧扣教材，内容全面，重点考查基础知识和基本技能，难易有度。
二、检测情况。
1、基本情况，我校的六年级共有199名学生参加检测。
2、试卷抽样情况：（总量199份，样本49份）
1）各题得分情况统计表。
2） 分数段统计表。
从上表可以看出：
第一大题：填空题满分20分，平均得分16.48分，得分率83.
4%，得分最多；第二大题：选择题满分6分，平均得分3.59分，得分率59.
8%，失分较多；第三大题：计算题满分6分，平均得分4.51分，得分率75.
1%，得分最好；第四大题：画一画，算一算满分19分，平均得分12.61分，得分率66.
4%，得分较好；第五大题：计算30分，平均得分20.93分，得分率69.
76%，失分一般。第六大题：列式计算6分，平均得分3.
8分，得分率63.6% ，失分一般；第七大题：解决问题26分，平均得分18.
24分，得分率70.17%失分较少。
通过这次检测，失分的原因有： 一是学生不注意认真审题，认真答题；二是对一些基本概念的认识和理解还不到位；三是基础知识不扎实，基本内容没有掌握； 四是学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了； 五是养成教育不到位，学生养成习惯不好，有的在计算题**错，缺少验算检查的习惯； 六是平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练；七是部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁；八是两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
三、 教学改进措施。
1、重视“双基”训练。①把好计算的准确关：平时计算时要强调稳，分步计算，注意检查。
②把好理解审题关：平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。③把好表达规范关：
一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。
2、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感。
悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
3、加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生思考、**，同时，要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练，提高学生解答简单实际问题的能力。
对照课标加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。
4、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。同时还要注意做题格式规范化，更要对学生进行规范化要求和训练，千万注意，由于自己的不规范，导致学生做题不规范。
5、注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
6、培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺，及时进行辅导，经常进行家访，不断与学困生的家长进行联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。
同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，2024年1月10日。
陈定文。
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