年苏教版六年级数学上册《分数乘法》教学设计

发布 2020-07-12 21:33:28 阅读 7196

教学内容:国标苏教版六年级上册第三单元复习课。

教学目标:1.知识目标:掌握分数的意义和计算法则,能比较熟练的计算分数的乘法,感受分数的实际价值。

2.能力目标:引导学生自主地整理与复习,培养学生良好的学习方法,提高学生的学习能力。

3.情感目标:培养认真书写、检查的习惯,体验成功的喜悦,增强学好数学的信心。

教学重点:理清本单元的知识脉络,有针对性地查漏补缺。

教学难点:自主整理,自我评价。

教学准备:课件一份。

教学过程:一、课前谈话:(略)

二、回顾与整理。

1.师:今天带领同学们对《分数乘法》这一单元的内容进行整理和复习。(板书课题:分数乘法)

2.首先请同学们看一组口算题:(出示)

学生口答,师同时出示。问:在这一组算式中,你能把他们分分类吗?同桌可以互相合作,讨论讨论。

让学生汇报自己整理的知识。同时让一个学生到黑板上板书。让学生在黑板上写,其余同学一起看几个特殊的算式。

点出分数乘法的意义与法则)以及关于倒数的知识。

三、查漏补缺。

1.师:讲到这里,我不由得想想我们学校同学的作业中了出现了这样的一些错题,你能找出错误的原因吗?出示:纠错我能行。

请同学们仔细观察,看哪位同学能最先发现问题,成为今天的纠错能手。

让学生自己总结,说明原因)

2.师:(总结)是啊!

同学们,这一组题错误的原因主要分为两大类,一类是计算方法不正确,另一类是没有约分或约分不彻底造成的,感谢几位纠错能手给各位同学提个醒,相信同学们在接下来的学习中一定会认真审题,仔细答题,获得很好的成绩!你们能努力做到吗?好,下面我们就一起去数学宫转一转,看看那里有哪些问题等着同学们去解决!

四、实践应用。

在数学宫里,有智慧宫、生活馆、还有故事会,你想先去**?好了,为了满足大家的好奇心,我们分别去转一转,怎么样啊?这样吧,我们先去智慧宫看一看。

智慧宫:1.我会算:

问:会做吗?不仅要会做,还要有一定的本领,看能否在一分钟以完成?(师行间巡视适当的鼓励,给予提醒。)

学生做完后,师问:你能保证自己做得对吗?怎么办?一起交流结果。

2.我想说:每个分率的意思,并用数量关系表示出来。

六(1)班的人数占六年级总人数的;

1)猎豹的速度是狮子的;

2)红花的朵数比黄花多;

3)学校十月份用水量比九月份节约用水。

你觉得在写数量关系式时应该让同学们注意什么?

3.我想辨:

任意一个数都有倒数。

男生比女生多[',altimg': w': 22', h':

43', eqmath': f(1,8)'}就是女生比男生少[',altimg': w':

22', h': 43', eqmath': f(1,8

因为[',altimg': w': 22', h':

43', eqmath': f(1,3)'}altimg': w':

22', h': 43', eqmath': f(2,3)'}1所以[',altimg':

w': 22', h': 43', eqmath':

f(1,3)'}和[',altimg': w': 22', h':

43', eqmath': f(2,3)'}互为倒数。(

4米的[',altimg': w': 22', h':

43', eqmath': f(1,5)'}等于1米的[',altimg': w':

22', h': 43', eqmath': f(4,5

师:下面我们再去哪儿呢?去生活瞧一瞧吧!怎么样?

生活馆:师:进入老师想了解一个问题,你们有没有计算过自己每天上学、放学每分钟要走多少米?走了多长时间?我们一起来算一算。

1.从家到学校,如果每分钟走,5分钟走多少?

如果每分钟走千米,5分钟走多少千米?

师:这两题都用×5也等于,你能给大家解释一下这两个表示的意思吗?

师:同学们知道自己体内的水分含量吗?儿童体内的水分含量是体重的。如果告诉你小明的体重是45千克,你能算出他的体内水分是多少吗?(屏幕出示)

2.儿童体内的水分含量是体重的,小明体重45千克,小明的体内的水分是多少?

师:人体内的水分含量竟然这么高,那么每天我们就需要喝适量的水,同学们平时喝水多吗?(出示)

3.少年儿童每千克体重每天需要饮水升,估计一下自己的体重大约是多少千克,算一算自己大概每天需饮水多少千克?

让学生解答后汇报一下自己的解答结果。适当的教育。

4.为了丰富同学们业余生活,学校准备买上些图书来充实图书室,已知:

《童话大王》50本;

《科学大众》的本数是《童话大王》的;

《数学家的故事》的本数是《科学大众》的;

《快乐作文》的本数是《童话大王》的。

要求:同学们从中选择两个或三个条件,提一个用分数乘法解决的问题。

同桌学习,相互交流。

最后咱们再来到故事会,听一听这是一个什么样的故事?

师:最后我们该去哪儿了?去故事会坐一坐,听一听这是个什么样的故事?

故事会:阿凡提分马。

传说阿凡提有一次骑马来到一个牧场,正遇着三个人在为分马而大伤脑筋,于是阿凡担上前一问,才得知,原来有一位老人,他有三个儿子和23匹马。他在临终前对他的儿子们说:“我已经写好了遗嘱,我把马留给你们,你们一定要按我的要求去分。

”老人去世后,三兄弟看到了遗嘱。遗嘱上写着:“我把23匹马全都留给我的三个儿子。

长子得一半,次子得,给幼子。不许流血,不许杀马。你们必须遵从父亲的遗愿!

”阿凡提问明缘由以后,立刻想出了一个主意,23匹马很快就分好了。阿凡提想出一个什么办法?

师:聪明的同学们,你知道阿凡提想什么办法解决了三兄弟的问题的?

学生思考,教师给予适当的提示。

师:好了故事就说到这儿,你觉得你对这节课有什么收获?

评价与反思。

1.你觉得今天这节课你在哪些方面觉得比较成功?今后应该注意些什么?

2.最后老师送给同学们一句话:读题一字不漏,解题一丝不苟,做完反复检查不松手。

附送:2019-2024年苏教版六年级数学上册《分数除以分数》教学设计2

小学教育资料。

好好学习,天天向上!

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