六年级数学折线统计图。
教学目标。1。使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点。
2。了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。
教学重点。掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题。
教学难点。弄清折线统计图与条形统计图的区别。
教学步骤。一、铺垫孕伏。
教师提问：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？
谈话引入：这节课我们继续学习统计图。（板书课题：折线统计图）
二、探求新知。
（一）介绍折线统计图的特点。
1。介绍折线统计图的特点。
教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。
2。与条形统计图比较异同。
教师提问：认真观察，折线统计图与条形统计图有什么异同点？
（二）教学制作折线统计图的方法。
1。出示例3。某地2024年每月的月平均气温如下表：
根据上表中的数据，制成折线统计图。
教师讲述：制拆线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来。
2。制作步骤。
（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
教师提问：想一想，制作统计图的第一步干什么？
（2）适当分配各点的位置，确定各点的间隔。
教师提问：制作条形统计图第二步干什么？
（适当分配各直条的位置，确定直条的宽度和间隔）
拆线统计图是描出各个点，应当怎样做？
（适当分配各点的位置，确定各点间的间隔）
怎样划分间隔？根据是什么？
（5）图中的横虚线表示什么？
五、布置作业。
（3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。
教师提问：这一年中最高的月平均气温是多少？（32.5 ℃）
垂直射线应如何划分？
（4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。
（三）引导学生看图分析。如果不是为了爱情我不会长大因为长大意味着
1、哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？
（八月份的平均气温最高，二月份的平均气温最低。）
2、哪两个月平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？
（三、四月的平均气温上升得最快，十、十一月之间的平均气温下降得最快。）
3、折线统计图和条形统计图哪个能表示出数量的增减变化情况？（折线统计图）
三、全课小结
这节课我们学习了制作折线统计图的方法，知道了它与条形统计图的联系与区别，谁能说说制作折线统计图关键要注意什么？（关键是注意描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。）
四、随堂练习。
1。红叶服装店2024年5月某个星期销售衬衫情况如下表。
根据上表中的数据，制成折线统计图。再观察统计图中的折线，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降。
2。下面是一个病人的体温记录折线图。
看图回答下面的问题：
（1）**每隔几小时给病人量一次体温？
（2）这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？
（3）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？
五、布置作业。
1、某县农民2024年～2024年每人年平均收入的情况如下：
2024年每人年平均收入1680元；
2024年每人年平均收入2025元；
2024年每人年平均收入2150元；
2024年每人年平均收入2220元；
根据上面的数据，在方格纸上制成折线统计图。
2、某地2024年上半年每月的月平均气温如下表。
根据上表中的数据，在方格纸上制成折线统计图。
六、板书设计。
折线统计图。
某地2024年的月平均气温变化情况的统计图。
2024年1月制。
**活动。看图编故事。
活动目的。1、了解统计图的意义和作用。
2、培养学生灵活应用数学知识解决实际问题的能力。
3、使学生受到爱国主义的教育。
活动过程。1、学生根据个人的理解，自编故事。
2、利用数学活动课的时间，组织一次“故事大赛”。
3、师生共同评选“数学故事大王”。
活动题目。如下图是一张某居民区水箱水位统计图，请你根据图中的变化情况编一段这个居民区的故事。
参***。根据统计图的曲线变化情况，可以编出各种故事，如：8点钟居民们都开始洗菜、洗车等，是个用水高峰期，因此统计图上水位开始下降。
9点到10点用水的人越来越少，水箱开始放水进来，因此10点钟水又满了。11点时水箱的水位变成0，可能是水箱破了，水都漏光了。
活动说明。这个活动没有标准的答案，只要学生能够说出道理，就可以算好故事。
附送：3 2019-2024年小学六年级数学《正比例和反比例的比较》教学设计教案。
教学内容：正比例和反比例的比较。
教学目标：1、进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别。掌握它们的变化规律。
2、使学生能正确判断正、反比例。
3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
教学难点：正反比例的联系和区别 。
教学重点：能判断正、反比例。
教学过程：一、复习：
判断：下面每组中的两个量成什么关系？
1、单价一定，数量和总价。
2、路程一定，速度和时间。
3、正方形的边长和它的面积。
4、时间一定，工效和工作总量。
二、新知：1、出示课题：
2、教学补充例题。
出示表1表2
分组讨论、交流：说一说怎样想的，同时填空。引导学生讨论回答。
总结路程、速度、时间三个量中每两个量之间的比例关系。
速度×时间=路程 =速度 =时间。
判断：1）速度一定，路程和时间成什么比例？
2）路程一定，速度和时间成什么比例？
3）时间一定，路程和速度成什么比例？
3、比较正比例、反比例的关系。
正反比例的相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。
不同点：正比例使变化相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。相对应的每两个数的比值（商）一定，反比例是变化相反，一种量扩大（或缩小），另一种量反而缩小（扩大）相对应的每两个量的积一定。
三、巩固练习。
1、做一做。
判断单价、数量和总价中的一种量一定，另外两种量成什么关系。为什么？
单价一定，数量和总价—
总价一定，数量和单价—
数量一定，总价和单价—
小学六年级数学折线统计图教案
精品资料欢迎 教学内容 课本第37页例2 练一练 作业本 第17页。教学目标 1 理解折线统计图的特点和作用，掌握折线统计图的绘制方法和步骤，初步学会绘制折线统计图。2 理解折线统计图中所表示的数据的意义和数量关系的变化情况，能根据折线统计图对数量的变化过程作简单的描述。教学重点 使学生了解折线统计...
六年级数学教案《复式折线统计图》
学材分析数学十一册p 62页学情分析。学生对折线统计图有一定的基础。学习目标。1 制作复式折线统计图，能看图准确分析图中包含的信息。2 掌握当统计数据的时间不连续的时候，水平射线表示的距离要根据实际时间多少来确定的方法，并知道这样做的道理。导学策略讨论法 尝试法教学准备。教师准备两张数据统计表，学生...
年六年级数学下册折线统计图教案人教版
素质教育目标 一 知识教学点。1 使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点。2 了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。二 能力训练点。培养学生观察 分析和动手操作能力。三 德育渗透点。通过练习十三第2题，使学生知道我国人均生活水平在逐年提高，渗透国情教育。教学重点 掌握制折线统计图...