隰县第一小学周玉珍。
数学是我们的必考科目之一，我们应该要学好数学。数学是。
一门研究数量、结构、变化及空间模型等概念的学科。数学这门学科是无数学者研究的成果，不仅在我们的日常生活中给予了很多的帮助，同时对于人类经济以及社会的进步也起到了巨大的促进作用。因此，学好数学对我们是至关重要的，我们要积极帮助学生来学好这门学科。
"有效课堂\"是新课程改革下一个最基本的要求，我们每一位教师的目标就是建立有效、高效的课堂。所谓\"有效\",主要就是指通过教师在一段时间内的教学之后，学生所能够获得的具体的进步或者发展；所谓高效，就是在有限的资源、环境、时间内，学生能够获得超出正常知识量的成果。也就是说，检测我们的教学有没有效益的唯一标准就是学生有没有发展或者进步。
高效课堂包含了两个方面的含义：(1)教师需要教的有效、高效。这就是说，我们教师在课堂上要善于激发学生的学习兴趣，引导他们自主开展有效的研究性学习。
(2)学生学得有成效并且学习兴趣浓厚，能够在学习过程中自主**问题和解决问题。那么，我们该如何在新课程的改革下来学好六年级的数学呢？一、改变教育理念，适应新课改要求。
在新课程改革的要求下，我们教师的角色发生了转变，不能仅仅固守着过去老式的教育理念不放，而是应该跟上时代的步伐，积极地学习新课程改革的教学理念。我们教师已经从传授者变成了学生学习的交往者、督促者以及研究者。我们需要从自己的心理层面上做到\"以人为本，以学生的发展为目标\".
只有心理层面上发生了改变，才会引导我们在教学实践中发生变化，才会做到处处以学生为根本，处处以学生的发展为目标。
我们传统的教学观念集中体现了\"为教而教，为知识而教\"的理念。而现代的教学观念集中体现的是\"为学而教，为育人而教\"和\"为人的发展而教\"的理念。我们教师需要做的就是根据每位学生的特点去引导、去培养他们健全的人格，教给学生学习的方法。
二、培养学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，我们无论学习什么科目都应该培养学生良好的学习兴趣。课堂教学应该以学生的发展为主线，以学生的探索性学习为主，我们教师应该创设一个探索性的学习情境，去引导学生从多角度，各个不同方面来思考问题，以激发学生的好奇心，使学生自主地去探索。我们可以假设问题，激发学生的求知欲；多加鼓励，增强学生学习的自信心；积极引导，启发学生的创造力；拓宽教学面，引导学生思维的多元化。
三、多种鼓励式教学。
如何对学生的学习状况进行评价，也是新改革中需要注意的一个重要环节。假如不能够恰当地对学生给予评价，就会打消学生学习的积极性，使其失去对数学的自信心。因此，正确地对学生。
进行评价，鼓励式教学是我们所必须实行的。评价的真正目的就是最终促进学生的身心健康发展，通过正常的考试，我们可以了解学生掌握知识的水平，可以有的放矢地去调整教学内容和方法，有针对性地辅导学生。同时在学生取得进步后，我们不要吝啬自己的赞美，积极地鼓励学生，这样能够增强学生学习的自信心。
四、正确的复习方法。
复习不能是盲目地全篇复习，要有一定的方法，可以采用综合复习的方法，就是把前后的知识联系起来，找到知识之间的内在联系。综合复习可以分成三个部分来做：(1)统观全部，看到所有的内容，通过前后对比整理，形成一个较为完整的体系；(2)加深理解，把我们所学到的知识进行综合的分析；(3)分析巩固，前后加以整理、疏通，多加巩固练习。
六年级学生在学习数学的时候，除了上课要认真听老师讲解外，还要找对适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。要做到课前预习，课上认真听讲，课下完成作业，做好总结，并且在自己的能力范围之内，多做课外题。总之，我们的教学要以学生为主，找到合适的教学方法，尽量照顾到每位学生，争取全方面地提高学生的学习成绩，从而达到教学目的。
六年级数学课堂教学策略
课，慢慢改变我在他们心目中严厉 爱骂的形象。2 改变教学方法。在以前的教学中，我大多采用的是传统的教法 复习导入 讲。解新知 练习巩固，布置作业。殊不知学生对这套老掉牙的教法早都厌倦了，他们也喜。欢有变化 有刺激，能激起他们兴趣的新的课堂模式。所以在教学中不能千篇一律，对。于一些比较简单的教学内容，...
小学六年级数学教学策略研究
作者 张通。世纪之星 交流版 2017年第06期。摘要 在新课改背景下，广大小学数学教师也在积极探索更新颖 多样化的教学策略，希望能够进一步提升授课质量与效率，推动小学数学教育的创新发展，同时，多样化教学策略的科 用，也能够吸引更多学生积极主动地参与到各项学习 活动中，进而在增强其学习兴趣与效果的同...
六年级数学上册教学策略
教学策略 一 认知领域方面1 认真学习 新课标 和教材 明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把知识准确无误地传授给学生。2 教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让学生进行 在 过程中，暴露学生的各种疑问 困难 障碍和...