三、充分利用教学资源。
教师应要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的落后状况，多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪、多**等，这样既可节约板书，有关内容简介等课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。其中教材上**并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。
可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段，更能体现学生主体学习的意识。
四、灵活运用课堂教学技巧。
在一般的教学中，教师就问题提问题，较直观，这不利于培养学生的创新思维，分析、综合等能力。而应该将问题从各个角度，各个层次分解成若干小问题，使每个问题既紧扣大题，又有一层的价值，学生通过对问题的思考回答中得到分析问题，综合问题的能力，引发学生的创新思维能力，锻炼了学生的创新思维，这样，学生的思维就越来越灵活，更富有创意，培养出时代的新人。
总之，有效激活六年级学生数学课堂教学主体学习意识应是：有效的关注学生的学习经验，有效的创设问题情境，有效的引导学生积极、主动地参与学习；有效的自主**、合作交流；有效的将所学知识灵活运用于实际生活，学生有效的获得学习数学的情感体验；有效激励评价，使学生体验成功，建立信心。对于六年级数学有效教学研究之路还很漫长，这需要我们不断地去探索和研究，去寻找最有效的教学，使学生获得全面的发展。
如何开展小学六年级数学课堂教学
小学六年级平时考试中数学基础知识失分较多，这种现象优生中也常出现，且不在少数。通过问卷调查，发现 在数学课上，老师讲课时只有21.6 的学生认真听讲，对于数学中的错误有21.7 的学生不能及时主动订正 做计算题时81.1 的学生心算不出时才打草稿 做应用题时64.9 的学生一般只读1 2遍 只有在测...
2023年春季小学数学有效课堂教学总结
本学期除了充实理论知识的学习，还继续进行课堂有效教学的实践，感到我的数学课堂提问存在一些问题。1 提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有准确把握知识本质，才能正确切入提问。2 提问的个人主观性太...
2023年春季小学数学有效课堂教学总结
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