附送：2019-2024年六年级数学下册圆锥的体积 2教案人教版。
教学内容：教科书第42-43页；例1、例2及第43页上的做一做，练习九的第3-5题。
教学目标：1）探索并掌握圆锥体积的计算方法。
2）经历观察、猜想、实验等过程，发展学生操作能力、归纳推理能力，培养创新精神。
3）培养学生身主探索与合作交流的精神，渗透转化的数学思想和方法。
教学重点、难点：
1）重点：探索并掌握圆锥的体积的计算方法。
2）难点：理解圆锥体积计算方法的推导过程。
教具、学具准备：
1.多**课件。
2.多个空心圆柱、圆锥容器。
3.装有水的水桶。
教学过程：一）观察发现。
1.（电脑出示）一个圆柱体，提问：怎样计算圆柱的体积？
2.（电脑演示）把圆柱的上面逐渐缩小，一直缩小成一点，这时圆柱体就变成了一个圆锥体。提问：你有什么发现和想法？
3.板书课题。
下面让我们通过实验来研究这个问题。
板书课题：圆锥的体积）。
二）**创新。
1.实验操作。
]介绍实验方法：
各学习小组拿出准备好的一个圆柱体和a、b、c、d四个圆锥体（其中只有a、d与圆柱等底等高），分别用四个圆锥装满水倒入圆柱中，观察各要几次倒满，并把实验情况做好记录。
]思考：：通过实验你发现了什么？（发现a、d两个圆锥所用的次数不定）。
]师生交流。
a、 d两个圆锥与圆柱有什么关系呢？（a、d两个圆锥与圆柱等底等高。）
师：是不是所有的圆锥都是正好用三次就倒满与它等底等高的圆柱呢？
]再次实验。
各学习小组再拿大小不。
一、等底等高的圆柱与圆锥两对，用两个圆锥装满水后分别倒入与它等底等高的圆柱中，观察各要几次正好倒满。
]小结实验结论。
所有的圆锥都是正好用三次就倒满面与它等底等高的圆柱。
2.推导公式。
]讨论：通过上面的实验说明了什么？圆锥的体积与圆柱的体积又有什么关系呢？
让学生充分交流后师生共同总结：（教师板书）
等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的1/3。
等底等高的圆柱体积是圆锥体积的3倍。
]圆锥的体积怎样计算？计算公式是什么？根据学生的回答板书：v =1/3v =1/3sh
3.尝试解题。
]课件出示例1。
学生认真读题，找出已知条件和问题后独立解答，教师巡视及时辅导稍差学生，计算完后集体订正。
]课件出示例2.
教师：这道题和前一题比较，有哪些地方不同？
这些问题你们自己能解决吗？那么请同学们经过努力，把这道题解答出来，老师相信你们一定能正确地计算出来。
学生完成后指名学生把解答过程写在黑板上集体订正。
三）应用深化。
1.基本练习。
判断对错。1）圆锥体积是圆柱体积的1/3。（
2）圆柱体积等于与它等底等高的圆锥体积的3倍。（
3）一个圆柱体积是45立方厘米，与它等底等高的圆锥体积是15立方厘米。（
完成教科书43页“做一做”的题。
2.综合练习。
1）一个圆锥底面周长是31.4厘米，高是12厘米。它的体积是多少立方厘米？
2）一个底面积是12056平方厘米的圆锥体，这个圆锥体的底面积是多少？
3.思考讨论题。
电脑演示）工地上有一个近似于圆锥的沙堆。你能想办法算出它的体积吗？说说测量和计算的方法。
四）回归评价。
1.通过这节课你学会了什么？掌握了哪些学习方法？
2.布置作业：教科书44页第3题。
板书设计：小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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