今天教学了《圆锥的体积》，我采取了让学生在课下自学的方法，把实验放在课外让学生进行，学生在课下获得了直观的实践经验，因此学起来并不感到困难。但教学过后，仍感到有许多不尽人意之处，当然，也有许多收获。
一、收获：
1.在教学新课时，没有像传统教学那样，直接拿出等底等高的圆柱和圆锥容器的教具，让学生观察倒沙实验，而是通过课前预习，课外实践，课堂提问检测、猜想等形式，调动学生的积极性，激发学生强烈的**欲望，这样节约了课堂上的讲授的时间，把认知过程还给了学生。
2.**圆锥体积计算方法的学习过程，课堂上又引导学生进行了一次实践活动，学生不再是实验演示的被动的**者，而是参与操作的主动探索者，真正成为学习的主人。在整个学习过程中，学生获得的不仅是新活的数学知识，同时也获得了更多的是**学习的科学方法，**成功的喜悦以及**失败的深刻反思，在这样的学习中，学生会逐步变的有思想、会思考、会逐渐发现自身的价值。
二、不足：
1.不忍学生在计算过程中常忘记乘三分之一，需要加强练习。
2.一节好课在教学时要层次清楚，步步深入，应注意时刻激发学生的求知欲。要有全体学生的积极参与，突出学生的主体作用。我在这几个方面都还要加强。
附送：2019-2024年六年级数学下册圆锥的体积1教学建议冀教版。
教学目标。1.能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式计算出简单的圆锥的体积。
2.培养同学们空间观念和逻辑思维能力及实验操作能力。
3.培养同学们合作交流的能力及互相协作的意识。
教学重点：用实验法推倒出圆锥的体积公式。
教学难点：圆锥体积计算公式：“v圆锥＝1/3sh"中乘以的道理和来历。
教学关键：利用等底等高的圆柱体体积公式推导出圆锥体积公式。
教学准备：圆柱以及也圆柱等底等高；等底不等高；等高不等底圆锥。
教学方法：采用启发讨论式、实验**式教学，鼓励学生大胆猜想，引导学生发现问题，并且进行验证。
教学片段：动手操作，推导圆锥的体积计算公式：
师：今天我们来研究圆锥的体积计算公式，你们先在心里猜一猜圆锥的体积计算公式应该是什么，但不要说出来，等咱们研究过以后，看看谁的猜测是正确的。
一、出示动手操作的步骤：
1.自选圆锥。
2.测量所选圆锥和圆柱底面和高之间的关系。
3.用所选的圆锥往圆柱里倒水。（圆锥里的水要尽可能的满）
4.记录实验的结果。
学生开始活动。
二、根据实验的结果整理完成下表：（红颜色的为学生填写）
三、推导圆锥的体积计算公式：
师：通过实验，你能推出体积的计算公式吗？
生：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。
即：v圆锥＝1/3sh
四、习题。五：小结：
师：我们通过实验推出了圆锥的体积计算公式，怎么样？和你猜想的一样吗？用你最酷的表情或者动作告诉老师。
看来你们今天的收获真的不小，利用课余时间些一篇数学日记，就写今天课堂上的猜想——实验验证——得出结论——你的心情和想法。
年六年级数学下册圆锥的体积1教案苏教版
附送 2019 2020年六年级数学下册圆锥的体积 2教案人教版。教学内容 教科书第42 43页 例1 例2及第43页上的做一做，练习九的第3 5题。教学目标 1 探索并掌握圆锥体积的计算方法。2 经历观察 猜想 实验等过程，发展学生操作能力 归纳推理能力，培养创新精神。3 培养学生身主探索与合作交...
年六年级数学下册圆锥的体积教案1人教新课标版
2019 2020年六年级数学下册圆锥的体积教案1人教新课标版。教学目标 1.知识目标 通过实验推导出圆锥体积计算公式，并能运用公式计算圆锥的体积，解决有关的实际问题。2.能力目标 1 培养观察 猜测 操作能力。2 培养良好的合作 意识，引导掌握正确的学习方法。3.思想目标 进一步渗透辩证唯物主义观...
六年级数学下册教案 圆锥的体积
答 这个零件的体积是76立方厘米。4.打谷场上，有一个近似于圆锥的小麦堆，测得底面半径是2米，高是1.5米。你能计算出这堆小麦的体积吗？答 这堆小麦的体积是6.28立方米。5.一个圆锥形零件，它的底面直径是10厘米，高是3厘米，这个零件的体积是多少立方厘米？3.14 10 2 2 3 78.5 厘米...