《圆的周长》教案。
淅川县马蹬镇二小：李兆菀教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第62~63页教学目标：
1．通过观察、操作、计算、比较、分析、合作交流等活动，认识圆的周长，初步掌握圆周率的意义和近似值；初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确地计算圆的周长。
2．培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力，培养学生的合作意识。
3．通过对“圆直径、周长变化，圆周率不变”的**，使学生受到辩证唯物主义的教育，了解祖冲之在圆周率研究方面所作出的贡献，增强民族自豪感。
教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式。教学难点：深入理解圆周率的意义。教学过程：（一）、提纲导学。
1、激趣引入。
小明骑自行车绕圆形花坛一周，你知道他行了多远吗？师：要求行了多远就是求花坛的什么？
（周长）那求花坛的周长就是求谁的周长？什么是圆的周长呢？今天我们就来研究关于圆周长的问题。
板书课题（圆的周长）2、出示导纲。
自学课本62页内容，思考并回答下列问题。
1）、怎样才能知道一个圆的周长呢？你能想到哪些方法？（2）、圆周长与什么有关系呢？
3）、圆的周长与直径到底有什么关系呢？(请用事先准备好的直尺，细绳或线量量手中两个不同圆的周长和直径，并计算圆的周长。
是直径的几倍？得数保留两位小数，并把相应数据填在课本的**中，观察**中的数据看看有什么发现？)
4）、根据圆周长与直径的关系，你能推导出圆周长的计算公式吗？能用字母表示吗？
3、自学设疑。
除了导纲中的问题，你还有什么疑问？（二）、合作互动4、小组交流。
请小组成员在一起交流一下提纲导学中的问题，重点讨论那些你在自学的过程中感到有困难的题目，并共同解决。
5、展示评价。
同学们在交流的过程一定有不同的感受评价，你愿意把你们小组的成果与其他组的同学分享吗？
1）、围成圆的曲线的长叫做圆的周长。（2）、直接测量法绕线法滚动法。
3）、一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些。（4）、c=πdc=2πr6、质疑解难。
学了这节课，你还有什么疑问？或不明白的地方，请提出来大家共同解决。（已知圆的周长，怎样求圆的半径、直径？）（三）、导学归纳７、学生归纳。
请同学们回想一下，这节课你有哪些收获？８、教师指导。
老师对本节课重点内容进行归纳并强调。（四）、拓展训练９、拓展运用。一、判断。
2、圆的直径越长，圆周率越大。()3、圆的周长是它直径的π倍。()二、练一练。
1、求周长：（1）d=8cm（2）r=6dm
2、摩天轮的半径是15米，坐着它转动一周，大约在空中转过多少米？
3、一个钟的分针长12厘米，这根分针的尖端转动一周所走的路程是多少厘米？１０编题自练。
请根据本节课所学的知识编一道题，考考你的同桌。
4、两个圆的周长相等，那么这两个圆的直径也相等。（）
圆的周长》教案。
淅川县马蹬镇二小：李兆菀。
2024年10月。
小学六年级数学《圆的周长》参考教案
圆的周长 参考教案。教学内容 教科书第62 64页的内容。教学目标 1 使学生深刻理解圆周率的意义，理解圆周长的概念，理解并掌握圆周长的计算公式。2 使学生经历操作 猜想等学习活动，体验转化 归纳的数学思想，提升数学思维的水平，感受数学文化的魅力。教学重点 对圆周率的深刻理解，圆周长公式的推导。教学...
人教版六年级数学圆的周长教案
人教版六年级数学 圆的周长 教案设计。一 学情分析。本单元第一部分通过对圆的研究，使学生初步认识了研究曲线图形的基本方法，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。前期的学习和认识都为学生学习研究 圆的周长 奠定了良好的知识 方法基础和铺垫。圆的周长 教学部分，教材在编排上加强了启发性和探索性，注重让学...
六年级数学教案圆的周长》
学材分析教学重点 周长公式的推导过程。教学难点 灵活地运用圆的周长公式。学情分析。学生对一些组合图形的周长概念比较模糊。学习目标。1.通过动手操作，引导学生发现圆的周长与直径之间的关系，推导出圆周长的计算公式，并能运用公式解决一些简单的实际问题。2.理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，并介绍我国数...