一、说课内容。
我说课的内容是苏教版数学教科书五年级(下)册第十单元《圆》整理与复习的第一课时，书p109~110的回顾与整理以及练习与应用的1-7题。
二、教材分析及学情分析。
本节课的教学内容是对本单元所学内容进行的系统整理和简单的综合练习，复习与整理共2课时，第一课时主要巩固基础知识，及利用圆的周长、面积解决简单的实际问题。本单元新授教学中画圆、圆的各部分名称、圆的特征、理解圆周率、掌握圆周长和面积的计算等知识都为本节课的学习提供知识基础。此外，学生在数学学习过程中不断积累的有关图形的学习经验为本节课的学习提供了必要的学习经验。
本课的学习也为第二课时的学习打下基础，也为小学阶段中综合解决平面图形问题做好铺垫。但本节课的学习，还存在这样的两个难题：一是学生尚未形成知识提醒；二是学生对面积和周长公式的正确灵活运用。
三、教学目标。
基于对教材和学情分析，将本堂课的教学目标设定为：
知识与技能：熟练圆规画圆，知道圆各部分名称及特征，灵活运用圆的周长和面积解决简单实际问题。
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过程与方法：通过小组讨论和交流，巩固圆的有关内容，进一步积累图形认识的学习经验。
情感、态度和价值观：进一步体会图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
四、教学重难点。
重点：加深圆的认识，周长、面积公式的理解，形成完整的知识体系。
难点：综合运用数学知识解决实际问题，根据不同情境正确、灵活选择公式进行相关计算并解决一些简单的实际问题。
五、教学过程。
为了突出重点，突破难点，我设定了四个主要的教学环节：
一)回顾与整理。
二)基础练习。
三)综合运用。
四)全课小结。
回顾与整理环节，以小组交流、大组汇报交流的教学方式为主，引导学生有条理的交流。为了能让学生有条理的交流，我设计了一组讨论题：
1)本单元学习了哪些具体的知识？(2)经过怎样的过程获得这些知识的？(3)应用这些知识可以解决什么问题？
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4)在本单元的学习过程中，有什么体会和感受？
汇报时，教师也要有顺序得让学生汇报。根据学生第一个问题的汇报，用知识点的回顾串起复习题。
圆的特征，用圆规画圆。
圆的各部分名称、用圆规画圆的方法(提问：画圆时要注意什么？画圆的步骤？)明确半径和直径的关系。——师示范画。
出示5种不同的圆，让学生明确画圆的方法、步骤以及要注意的地方。
学生完成练习与应用第一题，画制定大小的圆。——学生画。
圆的周长和面积。
第一步：回顾圆周长和面积公式，面积公式的推导过程。
着重对加深对π的理解。
用字母表示周长和面积的公式。(板书)
第二步：计算刚才所画圆的周长和面积。
注意选择合适的公式、合适的单位名称。
第三步：用**形式提供部分数据，先出示第一行。这里从上一题的直观到这里的半抽象。
第四步：已知半径，求面积。增加难度，已经直径，求面积？明确半径和直径的关系。解释变形公式s=π(d/2)2，完成**第2行。
第五步：变形。出示第三行，问：已知什么？求什么？讨论：直径、半径、面积，先求什么？
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第六步：完整观察这张表，思考：给你什么数据，你也可以求出其他三个量？
适当补充已知面积，求半径、直径和周长。明确，关键要先求出半径。这里，从半抽象到完全抽象成文字。
第七步：练习与应用第三题。
综合练习。第一步：解决讨论题三。
第二步：出示生活中圆的应用：树的投影、震区、陨石坑及补充知识。
六年级数学圆的面积说课稿
圆的面积 说课稿。义井中心小学刘贺京。一 说教材 圆的面积是人教版六年级数学上册第四单元的一部分内容，是本单元的教学重点，也是今后进一步学习圆柱 圆锥等知识的基础。本课是在学生已经掌握长方形面积的基础上，通过直观演示，把圆分割成若干等份，再一个近似的长方形，然后由长方形面积公式推导出圆面积的计算公式...
六年级数学《圆的认识》说课稿
第六代数学轮的知识就是手稿。教材。一轮知识是小学数学第六年的第四单元的教学内容。它是基于学生对直线图形的理解而教导的。这个课程的教学是进一步研究圆周和面积的重要基础，并且发展学生的空间概念也很重要。教材本部分的内容是 中心，半径和直径的圆的理解圆的步骤和方法的特点。的。二，教学目标和学习目标。教学目...
六年级数学《圆的认识》说课稿
今天，很高兴能够在这里为大家讲述关于北师大版六年级上册第一单元 圆 的第一课时 圆的认识一 的教材分析 教学重难点 教学流程 学法与教法 设计依据及原理等相关内容。首先，我想谈该课时的教材分析。一 教材分析。圆的认识 一课选自小学数学教材第11册，是在学生认识了长方形 正方形 三角形等多种平面图形的...