学材分析教学重点：
周长公式的推导过程。教学难点：
灵活地运用圆的周长公式。学情分析。
学生对一些组合图形的周长概念比较模糊。学习目标。
1.通过动手操作，引导学生发现圆的周长与直径之间的关系，推导出圆周长的计算公式，并能运用公式解决一些简单的实际问题。2.
理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，并介绍我国数学家对圆周率的研究史实，向学生进行民族自豪感的教育。3.理解、掌握圆周长的计算公式，能正确地计算圆的周长。
导学策略。
导练法、迁移法、例证法教学准备。
圆形铁丝、圆的模型、画圆工具。
导学流程设计：导入--**新知--巩固练习--总结教师预设学生活动一．引入。
1.实践引题。
画圆，指出圆的周长。如果第二个圆一周长度要求比刚才这个圆的周长大，画的时候该怎么办？圆周长的大小与什么有关呢？2.揭示课题。二．展开。
1.按课本p11问题中的插图和讨论题，分4人小组进行讨论。2.
出示p11活动中铁丝围成的圆，求它的周长，有什么办法？出示一个圆形，求它一周的长度，还有什么办法？在滚时要注意什么？
3.分组操作：用滚动或用绳子绕一周，测绳子长度的方法，分别测出直径是2㎝，3㎝，4㎝，5㎝的圆的周长，填表计算，观察直径与圆周长的关系。
4.通过实验认识圆周率。各组汇报测量结果，汇报观察结果。经实验得出：不管多大的圆，它的周长除以直径的值是一个常数。我们把它叫做圆周率，用字母表示。=
因此：圆的周长=直径圆周率c=d或c=2r
最后要向学生说明，大家实验结果不统一，是由于滚动时有磨擦力等因素干扰，无法很精确。
5.介绍数学家祖冲之，认识圆周率。
为了计算圆周率的更精确的值，数学家们花费了不知多少精力，终于得到了一个比一个更精确的近似值。三．巩固。
1.请生复述圆周长公式的推导过程。2.运用圆周长的计算公式进行计算。
3、同桌互相编题给对方做，可以求周长也可以求直径，还可以求半径。练一练四．总结五．作业。
画圆，指出圆的周长。4人小组进行讨论六年级分组操作。
同桌互相编题给对方做，可以求周长也可以求直径，还可以求半径。
教学反思。教后记：新课程重视学习的过程是非常正确，圆周长的计算公式由学生自己动手操作，推导出来印象特别深刻，根据直径求周长学生很轻松的掌握了；而根据周长求直径或半径的逆向思维的题目对于学生也变得简单了。
六年级数学教案《圆的周长》教学
六年级数学教案 圆的周长 教学。2 培养学生的观察 比较 概括和动手操作的能力。3 对学生进行爱国主义教育。教学重点 圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。教学难点 圆周长公式的推导过程。教学过程 一 认识圆的周长。1 出示一个正方形。这是什么图形？什么是正方形的周长？怎样计算？这个正方形周...
六年级数学教案圆的周长教学
学情分析 学生已经有了对周长的认识，只是研究圆的周长需要探索圆的周长与直径的关系，那么，对于圆的周长与直径的这个倍数关系，学生通过测量 计算是能发现的，然后再根据这一倍数关系推导出周长的计算方法。教学时，关键是引导学生能发现圆的周长与直径之间的倍数关系。教学目标 1 理解圆周率的意义，推导出圆周长的...
六年级数学教案 圆的周长教学设计
六年级数学教案 圆的周长教学设计。教学内容 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第11 12页圆的周长。教学目标 1 认识圆的周长，能用滚动 线绕等方法测量圆的周长。2 在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。3 能正确地计算圆的周长，能运用圆的周...