复习目标：1．进一步理解常见几何体的体积计算公式及其推导过程，体会相关体积公式的内在联系，感受探索几何体体积计算方法的一般策略。
2．在解决问题的过程中，发展学生灵活应用相关数学知识和方法的能力。3．进一步感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的重要性。教学准备：
课件课时安排：第七课时课前设计：（一）揭示课题。
这节课我们复习立体图形的体积计算。（二）回顾与整理。
1.提问：你能说一说各立体图形体积的计算公式吗？学生口答计算公式。（板书公式）
2.请大家回忆一下各立体图形体积公式的推导过程，想一想它们之间的联系，与同学们进行交流。
3.提问：你认为这些计算公式哪一个是最基础的？为什么？
能不能用一个公式统一表示长方体、正方体和圆柱体的体积计算方法？你是怎样想的？
三）练习与实践。
1.求下面各立体图形的体积和表面积。（1）棱长是6厘米的正方体。
2）长方体的长是6分米，宽是5分米，高是1.2米（3）底面半径3分米、高5分米的圆柱。
4）底面周长12.56厘米，高0.3分米的圆锥（只求体积）学生独立解答。2.学生解答后提问：
第一个正方体的表面积和体积相等”这句话对吗？为什么？你能说说表面积和体积的区别吗？
（含义、计算方法、计量单位）解题以后你还有什么体会？（认真审题、正确选择方法、细心计算）3.填一填。
1）小明用小正方体魔方搭一个大正方体，至少需要（）个魔方。这个大正方体的表面积是原来小正方体的（）倍。
2）将1立方分米的大正方体切成体积是1立方厘米的小块，并将这些小块拼成一排，能摆（）米长。
3）圆锥体的底面积缩小3倍，高扩大3倍，体积（）。
4）等底等高的圆柱和圆锥的体积相差16立方米，这个圆柱的体积是（）立方米。
学生填空后说说想的过程。4.解决实际问题。
1）一个长方体沙坑，长5米，宽1.8米。要填40厘米厚的沙，每立方米沙重1.5吨。这个沙坑大约要填沙多少吨？
2）学校有一个圆柱形状的储水箱，它的侧面由一块边长6.28分米的正方形铁皮围成。这个储水箱最多能储水多少升？（接缝略去不计）
3）一种计算机包装箱，标明的尺寸（单位：mm）是380×266×530。它的体积是多少立方分米？做这个包装箱至少需要多少平方分米硬纸板？（用计算器计算，得数保留两位小数）
提问：第1题求需要沙子的重量，先要求出什么？第2题呢？第3题的两个问题有什么不同？
解决这些问题，你认为要注意什么问题？（四）拓展与延伸。
讨论：圆柱的体积还可以怎样计算？（侧面积的一半乘以半径）
练习：一个圆柱体铁块，侧面积是79.128平方分米，底面半径是3分米，它的体积是多少立方分米？
五）课堂总结。
表面积和体积有什么区别？在复习过程中，你觉得还有哪些困难？（六）布置作业。
p106—107第题。
小学六年级数学 《图形的认识测量 六 》参考教案
图形的认识测量 六 参考教案。1.使学生进一步掌握几何体的特征，发展学生的空间观念，加深对长方体 正方体和圆柱体的表面积的意义的认识，明确长方体 正方体和圆柱体的表面积的计算公式及其推导过程，体会公式推导过程中的教学方法。2.运用分析 比较等方法，理解体积和容积的联系和区别，弄清相邻计量单位之间的进...
小学六年级数学 《图形的认识测量 五 》参考教案
1.让学生看图说说长方体 正方体 圆柱和圆锥的名称 特征以及图中各字母的含义，帮助学生回忆并整理对相应立体图形的认识。2.再进一步要求学生开展实际观察活动，分别从正面 上面和侧面观察长方体 正方体 圆柱和圆锥，并把看到的图形画下来，引导学生从不同角度进一步丰富对上述几何体的认识，增强在三维立体图形与...
小学六年级数学《图形的认识测量 二 》参考教案
1.通过复习，使学生加深对长方形 正方形 平行四边形 梯形 三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。2.通过复习，使学生进一步体会平面图形与现实生活的密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。通过复习，使学生进一步感...