课名：用比例解决问题。
课时：一课时。
重点：会用比例知识解决实际问题。
难点：通过引导学生合作**解决问题。
教学法：理解分析与合作交流。
教学具：多**。
三维目标：1．知识与技能：（1）使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量；（2）让学生能用比例方法正确解答，比较简单的应用题；（3）培养学生的分析、判断、推理能力。
2．过程与方法：经历用比例方法解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维。
3.情感态度与价值观；感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，培养肯动脑思考的良好学习习惯。
教学内容：一、复习正比例及反比例数量关系式。
正比例：（一定）
反比例：（一定）
二、练习。1．判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？为什么？
1）购买课本的单价一定，总价和数量；
2）速度一定，路程和时间；
3）零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数；
4）总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。
2．先填表，再回答问题。
1）一辆汽车行驶的时间和路程如下表：
根据，路程+时间=速度，判断：（ 一定，（ 和（ ）成（ ）比例关系。
2）运一批货物，每天运的吨数和需要的天数如下表：
根据，每天运的吨数×需要的天数=这批货物（一定），判断：“每天运的吨数”和“需要的天数”成（ ）比例关系。
3．王叔叔开车从甲地到乙地，前2小时行了100千米，照这样的速度，又行驶了3小时到达乙地，甲乙两地相距多远？
4．王叔叔开车从甲地到乙地一共用了3小时，每小时行50千米，返回时每小时行60千米，返回时用了多长时间？
5．张倩用电脑练习打字，前4分钟打了60个字，照这样计算，一篇的文章一共需要打多长时间？
6．张倩打一篇文章，原本每分钟打20个字，30分钟打完，现在每分钟打25个字，多长时间能打完？
三、小结。用比例解决问题的步骤：
1．分析题意，判断比例关系。
2．根据正、反比例意义列比例。
3．解比例。
4．检验，写出答。
四、拓展。某车队运送一批救灾物资。原计划每小时行60千米，6.5小时可到达灾区，实际行驶速度提高了25%。照这样计算，几小时可行完全程？
五、布置作业：练习九第题。
小学六年级数学教案数学教案
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