六年级数学上册《比的意义》教学反思。
人教版六年级数学上册《比的意义》教学反思。
人教版六年级数学上册《比的意义》教学反思1
今天我教了《比的意义》。一节课下来，感触颇多：
一、这节课充分体现了数学源于生活，也服务于生活，在现实情境中体验和理解数学，这一教学理念。本课利用学生熟悉人物引入，使学生认识到比多少之外还可以倍数关系来比，从而引出比。
二．放手让学生自学，培养学生的自学能力，体现了学生是学习的主体，教师是组织者、合作者这一教学理念。例如：在在教学比的各部分名称时，根据内容简单，便于自学特点，放手让学生自学，培养了学生的自学能力。
三．鼓励学生独立思考，引导学生自主探索，合作交流这一教学理念也得到充分体现。例如：在处理比与除法和分数的联系和区别这一教学难点时，教师课前为学生设计了比较的**让先学生自己填写自再分组讨论，使同学们在活动中相互交流，相互启发，相互鼓励，共同体验成功的快乐，与此同时，也使学生感悟到了事物间的相互依存，相互转化。
学生讨论是充分了，但是，学生的练习时间就有一定的问题，没有时间完成。看来，教与学生的书面练习之间还得下功夫去进行时间的把握，使自己的以后教学做的更好。
人教版六年级数学上册《比的意义》教学反思2
比的意义》这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘法应用题的基础上进行教学的。，既有同类量的。比，又有不同类量的比。
教学时着重说明两点：
1）比值的表示法，可以用分数、小数、整数表示。
2）比的后项不能是0。本课的教学重点是理解比的意义，会求比值。教学难点是理解比的意义。
在教学时，我从学生的实际出发，由神州5号发射引出课题，激发学生的学习兴趣。在学习比的意义的时候，我采用“导、拨”的方法，引导学生明确：对两个数量进行比较，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。
使学生初步理解了比的意义，充分发挥了教师的引导作用。在学习比的各部分名称及读法、写法时，采用了让学生自学，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，培养学生的创新意识和实践能力。在学习中我还特别强调了比的前项和后项，让学生明确那个量做前项，那个量做后项。
另外，在教学时及时的对比、分数、除法进行比较，充分理解它们三者之间的联系与区别。
在本节课的教学中也存在一定不足：有些细节地方处理得不是很到位，强调的还不够，如个别学生对两个数相除也可以说成两个数的比理解不深刻；在教学比与分数、除法之间的联系和区别时，给学生留的思考时间比较少，感觉有的学生没有真正理解之间的联系和不同，总之，还有很多地方需要学习改进。
六年级数学上册比的意义教学设计
预设情况 1 长比宽多多少厘米？15 10 2 宽比长少多少厘米？15 10 3 长是宽的多少倍？15 10 4 宽是长的几分之几？10 15。在日常生活中，通常用 表示相差关系。用 表示倍数关系 2 揭题 今天我们将进一步研究这种倍数关系，它除了用除法表示外，还可以用一种新的数学方法 比 来表示。...
人教版六年级数学上册比的意义教学设计
4.比地意义。教学内容 11册课标教材43 44页。教学目标 1 从生活中摄取研究比地意义地材料，积累一定地已知经验，理解比地意义。2 握比地各部分名称和读写法，会求比值。3 理解比与分数 除法地关系，会正确地写出比。同时懂得事物之间是相互联系地。教学重 难点 理解比地意义既是重点又是难点。比同除法...
人教版小学六年级数学上册《比的意义》
教学设计与反思。聚焦教学重难点的教学设计与反思。课题名称 人教版六年级数学上册第四单元 比的意义 姓名 学科年级 郭玉梅六年级数学。工作单位 教材版本 弥渡寅街镇三甲完小。人教版。一 教学内容分析 简要说明课题 学习内容 这节课的价值以及学习内容的重要性 本课时主要学习 什么叫做比，比的各部分名称，...