本节课的内容是在学生学习比的意义、比的基本性质以及分数乘法应用题的基础上进行教学的。比的应用就是按比例分配，就是把一个数量按照一定的比进行分配，它是平均分问题的发展，如果按照1:1分，习惯上称为平均分，如果按2:
1分，就是我们今天所研究的按比例分配。
成功之处：用多种方法解决问题，沟通新旧知识间的联系。在例2教学中，先让学生理解生活中比较常见的稀释液清洁剂的问题，明白稀释液就是浓缩液与水的混合，然后让学生独立思考，小组交流，得出两种解法：
第一种：每份是：500÷5=100（ml）
浓缩液有：100×1=100（ml）
水有：100×4=400（ml）
第二种：1+4=5
浓缩液有：500×1/5=100（ml）
水有：500×4/5=400（ml）
按比例分配的问题有两种解法：一种是用整数除法、乘法来解决，先求出每份是多少，再求几份是多少；另一种是用分数乘法来解决，把两个量的比转化成求一个数的几分之几是多少。
通过总结这两种解法，使学生感悟相关知识的联系与区别，使新旧知识融会贯通，利于分散难点，降低学生学习中的困难。
不足之处：由于过多的关注新知识与旧知识的联系，在学习新课之前安排了分数乘除法的应用题，导致用时过多，以致新知识内容练习时间不足。
再教设计：出示两道乘除法应用题，让学生体会按比例分配与前面所学应用题的联系和区别。
人教版六年级数学上册《比的应用》听后反思
美国教育家彼得 可莱恩说 学习的三大要素是接触 综合分析 实际参与。他用精练的语言总结和概括出数学课堂应该体现的内涵所在，他也告诉了我们所上的每节课都最好都能够包含这些因素在内。如果说这些因素都能够体现在我们的课堂上，那么我们的课应该是比较成功的。黄老师所执教的 比的应用 一课中，从最初的 看一看 ...
六年级数学上册比的应用教学设计
比的应用 按比分配 教学设计。授课教师 格仁其木格授课时间 2014.12.20 教学内容 六年级数学上册第49页例2和 做一做 及练习十二第1 4题。教学目标 1 知识目标 理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题。2 能力目标 培养学生自主 知...
六年级数学上册《比的意义》教学反思
六年级数学上册 比的意义 教学反思。人教版六年级数学上册 比的意义 教学反思。人教版六年级数学上册 比的意义 教学反思1 今天我教了 比的意义 一节课下来，感触颇多 一 这节课充分体现了数学源于生活，也服务于生活，在现实情境中体验和理解数学，这一教学理念。本课利用学生熟悉人物引入，使学生认识到比多少...