六年级数学《折扣》课件。
教材有关折扣的内容。
教学目标：1、经历了解信息，解决折扣问题的过程。
2、理解打折的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关打折的问题。
3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
教学重点：理解折扣和分数与百分数的`含义。
教学难点：解决有关折扣的实际问题。
教学活动：一、导入。
同学们，在刚刚过去的寒假生活中，你注意到了没有，好多商家为了**商品，举行了**活动，把你知道的情况说一说。
同学们对折扣看来并不陌生，今天我们就来深入研究折扣的相关问题。
二、**体验，经历过程。
1、商店有时降价**商品，叫做打折销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折**，就是按原价的90%**。
你知道什么叫“八五”折吗？（学生自己给答案）
2、教材第8页例1（1）题，你知道了什么？
已知自行车的原价是180元，现在商店打八五折**）
买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。
学生交流——我们已知八五折是按原价的85%**，所以这辆自行车需要的钱数就是原价的85%，“求一个数的百分之几是多少，用乘法计算”。）
学生自己列式计算解决问题，教师巡视了解情况。
3、教材第8页例1（2）题。
学生尝试独立解答，老师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。
交流：谁来说一说，你是怎样想的？应该怎样列式？
对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬，提倡算法多样化，不强求统一。
三、课堂练习。
教材第8页“做一做”
四、课末总结。
本节课我匀主要学习了“折扣”的相关问题，也是原价、现价和折扣三个量中已知两个求一个的问题。跟同学们说一说，你发现它们之间有什么关系？
折扣=现价/原价。
现价=原价*折扣。
现价=原价/折扣）
五、课后作业。
根据本班实际情况自行设计。板书设计：
折扣。打几折，就是按原价的百分之几**。
折扣=现价/原价。
现价=原价*折扣。
现价=原价/折扣。
六年级数学《折扣》课件2
六年级数学《折扣》课件2教学目标。
1、让学生在商品打折销售的情境中理解折扣的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解折扣的意义。
教学过程。教学设计备注。
活动。一、创设情景理解折扣的意义。
师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价**商品叫做折扣销售，通称打折。几折就表示。
3 -十分之几，也就是百分之几十。
问：七五折表示什么？五折表示什么？
活动。二、自主探索解决问题的方法。
1、出示例4
2、让学生独立解答。
3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较。
板书：（1）18085%＝153（元）
2）160（1-90%）＝16（元）
师生共同总结解题方法。
活动。三、实践应用。
1、第97页做一做。
学生独立完成并说出各折扣表示的意思。
2、第101页第
活动。四、课堂总结。
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
板书设计：（1）18085%＝153（元）
2）160（1-90%）＝16（元）
六年级数学折扣
练习册折扣。1 一件商品原价400元，现在打八折，现价多少元？比原来便宜了百分之几？2 请计算出商场 买四送一 就是打几折销售？3 一本书，打九五折销售比原价便宜了7元，这本书原价多少元？4 一种电视机准备标价4250元卖出，一周后打八折仍没有卖出，改为打七点五折才卖出。这种电视机卖出的 是多少元？...
六年级数学折扣教案
百分数 二 折扣。一 教学目标 1.让学生联系生活实际，懂得什么是折扣，以及为什么要打折。会进行折扣分数百分数的互化。解决生活中的实际问题。二 重难点 利用折扣解决生活中的实际问题。三 教学过程 商店有时降价 商品，叫做打折扣销售，通称 打折 几折就表示十分之几，也就是百分之几十。九折就是 十分之九...
冀教版六年级上册数学课件《折扣》
冀教版六年级上册数学课件 折扣 教学目标 1 知识目标 使学生明确 折扣 的具体含义，能熟练地进行 折扣 数和百分数的互化，进一步解决求一个数的百分之几的应用题的解法。2 能力目标 通过观察 思考 探索等教学活动，培养学生收集 分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。3 情感目标 增强...