通过“高效课堂”小组合作培训学习，我亲身体验了小组建构的过程，深刻体会到小组合作的价值与必要性。
孩子是未来的社会中的一员，必须具备社会人的主体性，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。
之所以说它有利于培养学生的社会适应性就是因为：
一 、小组学习使学生互相认识、相互交流、相互了解。在合作学习中，学生自觉把自我融于群体之中，小组的成员成了他或她的几个好朋友，一起学习，一起活动。使之感自己难以离开这个可爱的群体，从而培养了他们的合群性。
这也是一个人具有社会适应性所具备的基本素质。
二、培养了学生善于听取别人的意见的好品质。要想适应社会，能与别人密切交往，其中重要的一点就是对他人能热心帮助，真诚相待。通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组之间的每一个成员相互帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见，从而培养了小组成员善于倾听别人的意见，帮助本组成员共同提高的好品质，成为他们在适应社会中所必备的条件。
小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成。社会心理学认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。小组合作学习提供了成员之间合作的机会，增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进了儿童社会化程度的提高。
三、有利于培养学生的自主性和独立性。
一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。小组合作学习是培养这类人才的有效途径，小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。
在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。
四、为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展。
人人都有自我表现的机会和条件，在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。
五、有利于提高学生学习的正确率。
小组合作学习，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体性。但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。
三年级小组合作学习与评价
导学案提倡学生自主 小组合作交流的学习方式，而对学生小组合作学习评价的目的是调控课堂学习气氛 激励学生的学习热情，是小学生学习方式实现彻底转变的关键。在课堂中让学生之间多一些交流，让他们互相学习，合作学习。通过小组内学生之间的互教互学，合作分工，能很好的完成学习任务，有利于全体学生主动学习，提高教学...
“小组合作学习”创高效课堂的研讨活动方案
港源学校语文 小组合作学习 创高效课堂的研讨活动方案 为积极响应横栏镇大力推行探索 小组合作学习 高效课堂教学的模式的号召，结合 港源学校中心教研组的工作实施计划 探索符合语文学科特点的教学方式方法，全面提高教师的教学水平和教学质量，经研究，中心教研组将在三月份开展语文 小组合作学习 创高效课堂的研...
五一小组合作学习考核评价方案
四 守纪。1.由值日班长给每小组打分。表现好的小组加分 1 3分 表现不好的减分 1 3分 2 组长监督各组成员是否遵守校规 班规，是否佩戴胸卡。1 没有佩戴 红领巾的扣1分。2 课间说脏话，出现不文明现象的减1分。3 上课迟到的减1分。4 放学路队上没有列队，没有按时回家，在路上逗留 贪玩的减1分...