通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。总的来说，这种互助合作的学习方法对学生的学习有一定的促进作用，下面将具体的想法和做法总结如下：
一、分组原因： 当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的，团队精神在竞争中越来越重要，个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成。 我班学生质朴可爱，集体荣誉感强，有责任心，但基础较差，没有好的学习习惯，大多数学生不能主动的学习，学生的学习效率较低，老师留的作业基本上能够完成，但质量太差，背的任务大多数学生完不成，有的学生根本就是在“混日子”，老师交给的任务能少写就少写，查出来就写，查不出来就算，这样，差的学生会越来越差。
有时，有一部分学习相对较好的学生，上进心也不强，学习上没有动力，也没有压力，学习成绩也没有达到理想的分数，基于以上这些情况，我们才把班内学生进行分组，让他们以小组为单位进行学习。
二、分组方法： 按照成绩把学生分成：好、偏好、中等、差四等，再按照学生的性别、能力、性格，每组分配一人，组成6人学习小组，成绩好的学生为组长，负责讲题、监督、检查小组成员的学习。
排座位时按照同组就近原则，这样便于组长管理和讨论问题，学生导学稿，每天由组长检查，然后组长签字。
三、分组好处： 通过学习小组，提高监管力度。一个人的能力是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有检查不到的地方，特别是在平时学生做作业、改错题、背诵上，有很多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。
通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被统计出来，很没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很快，教师再加以鼓励，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。
总的来说，通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
小组合作学习的好处
三 通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做 想一想 议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择...
谈小组合作学习的好处
以小组合作是当今比较有效率 有质量 有方式的教学策略体系。周易。系辞上 中提到了二人同心，其利断金 同心之言，其臭如兰，就是合作的优点。在实际教学中，它的好处有如下三点 一 增强学生合作意识，提高学生社交能力。通过小组活动，学生与学生之间就可以展开的沟通与交流，过滤出精华，提高学生的解题能力和分析能...
小组合作学习模式
二 用心提供小组合作学习的时。没有任何课堂改革能轻松打开陈旧的局面，也没有任何课堂改革不需要持之以恒的努力。小组合作学习模式 已经拉开序幕，就让它慢慢演绎属于自己的故事。但愿，这个故事能有一个让人耳目一新的结局。附 三 1 班小组合作学习分组表。第一小组 5人 组名 活力小组口号 忠诚合作，积极乐观...
小组合作学习阶段性总结
提高小组合作学习的实效性 课题研究阶段性报告。一 课题研究的内容。我们此次研究主要体现小组合作学习的有效性，使学生在合作学习中能 明确任务 注重实效 克服困难 善始善终 认真聆听 尊重他人意见 敢于出不同见解 积极实践 动手操作 乐于合作与交流 以集体利益为重 使我们的学生在愉快的合作氛围中 自主地...
小组合作学习有效性的研究计划
第五小学王彩娥。小组合作学习是当前语文课堂教学中学生学习的一种主要形式，是提高课堂教学效率的有效方法。一 小组合作的目标 小组合作学习便于学生间进行交流，有助于学生获得深刻的情感体验，掌握与人沟通的技巧，促进学生人格的健全发展。为了增强小组合作学习的实效性，在教学中教师就要有意识地对学生进行合理分组...
基于“小先生”制的小组合作学习模式建设初探
惠安县第一中学廖照兴。小先生 制是陶行知先生在普及教育实践中依据 即知即传人 的原则，采取小孩教小孩 小孩教大人的方法倡导并推广实施的一种教育组织形式。陶行知先生说 小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。他又说 生是生活。先过哪一种生活便是哪一种生活的先生，后过哪一种生活...
小组合作教学模式的优点和缺点
3 在展示时，我们要注意倾听学生的想法，忧学生之忧而忧，乐学生之乐而乐。要回归到学生的思维起点，有和学生一样的渴求新知之心，像初学者一样在经历错误中学习。在与学生交流与对话的过程中，你会发现，我们的学生会表现出许多优秀品质和超常智慧，值得我们欣赏和学习！4 实验教学耗费的时间较多，加入学生 实验后，...
合作型学习小组考核量化表
追梦九 4 班合作型学习小组量化考核表。我班名言 什么是成功？那就是一旦决定后的持久的坚持，那就是对自己现状的严重不满，那就是忘我的专注与执着，那就是团队之间的合作与善意的提醒！备注 1 本考核表自2012年11月25日晚5点准时开始执行。2 各组核心组长和组员应认真学习考核量化细则，改变生活习惯 ...