在最近导学案的使用中，我发现导学案与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流。其中小组合作这一学习方式被广泛应用，主要有以下一些优点：1.
有利于体现学生的主体地位。2.有利于提高学习效率。
3.能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力。
在具体操作时，可以采取以下形式进行操作：
1）小组讨论：可以安排一些在短时间内可以解决的问题，特别是贴。
近学生实际生活内容，让学生以小组单位进行讨论，所以同学们都能积极思考，互动合作并发表自己的看法，并在对话中体现出来，整个过程课堂气氛十分活跃。
2）小组辩论：教师可以根据教学内容的需要布置一些适当的辩论话题。小组辩论的辩题可以是教师根据本单元的话题或近期的热点问题来确定，也可以是大家在生活中经常遇到的问题，还可以让同学们自己来确定辩题。
通过这项训练，同学们不仅了解了关于辩论的基本知识，而且加强了对英语脱口而出的能力。
3）小组合作练习：通常句型、短语的用法和动词时态的运用对同学们来说是一个难点，但教师在教学过程中可以运用一些技巧，让枯燥的巩固练习在不知不觉中就完成了，比如用看图说话的方式，让同学们用所学的句型、恰当的时态把**的内容描述出来，小组的同学每人说一句。用这样的方法，同学们记得又轻松又牢固。
4）小组**学习：主要用于本课时的重难点。把本课时的一两个难。
点问题设计成环环相扣的问题链，由易到难，由浅入深，引导学生一步一步去**，利用已知的去**未知的。学生有所依循，**不致于空洞，不致于流于形式，不至于钻牛角尖。其次，给足学生**时间，先自我思考，勾画疑难，教师巡回观察督促思考到位，有痕迹留在字里行间，在此基础上小组交流，质疑问难，相互合作，达成共识，如果有共性问题都不明白，然后全班集中解决。
老师辅以奖励机制，回答问题积极的，增加个人积分，小组发言有意义，思考深入的，给小组成员各奖个人量化积分。
5）以小组为单位检查学习效果：特别是对于导学案中的温故知新的。
部分，很高效。
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学案导学，小组合作 教学模式运用策略。摘要 伴随新课改的深入发展，一种以学案为载体 以学生小组合作学习为组织形式的 学案导学 小组合作 教学模式被越来越多初中生物教师接受，并且正如火如荼地在教学中应用。本文就以如何在初中生物教学中正确运用 学案导学，小组合作 这一教学模式，从而提高教学的有效性，提出...
英语小组合作心得
通过观摩同行的课及自己的教学实践，发现在英语教学中实施 小组合作学习 既有令人欣喜之处，亦有不尽人意之处。作为一种品质，合作学习是时代精神的反应，是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求 作为一种学习方式，合作学习有其局限性和发挥作用的前提。的确，在英语课堂教学中开展小组合作学习优点多多...
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