“高效课堂”中的小组合作建设汇报材料。
作者：王集华。
**：《读与写·中旬刊》2023年第12期。
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2016）12-0020-01
我是学校第一批派到山东学习的老师之一，学习回来学校领导就告诉我，要我好好的将学习到的小组合作学习应用到班集体的管理中，因此我和我们班的任课老师一起就我们的学生实际情况，开始摸索适合我们的小组合作学习。经过将近两年的摸索，现在对我们班的小组合作学习给大家做一介绍。
排座位的效果：我们班座位我每学期一次大的调整，每次考完试或者平时其他老师的建议我会进行微调，当每次进行大的调整，都要想好多，各个方面，调整的过程中都要以小组合作学习为主要目的进行调整。下面就说说我每次调座位如何为小组合作学习服务。
1.成立小组。
要点：①将每学期的所有成绩合在一起排序，而不是将某一次（原因是也许有些同学有一次考好了或者没有考好） ②将全部学生按照总成绩进行"s"型排列分组，我们班每次是分成九个小组，要求排完以后每个小组的平均名次几乎相等，为了以后各小组好对比。③在每个组中必须保持有一个英语好的和理科好的学生，将全班的英语排序，将前9名的学生每组分一个为了更好的在英语课上进行讨论。
我们是理科班相对来说总成绩在前面的9个学生理科一般都可以，理科实在不行的，在和其他小组进行调整，换一个理科好的，但是保证每小组英语和理科都有好一点的。④每个组的男女比例要差不多，如果全是男生或者全是女生，在做值日时就会出问题，男生多的不认真做，教室不干净，女生多的没人提水，干体力活，所以男女比例差不多。⑤每个组中学生性格要搭配（活波的和不活波的），如果小组全都不说话，那样上课也不会讨论问题，但是如果太活泼话太多，不管是上课还是下课，都在那说话，老师又不好管，爱扰乱课堂，还有一个小组如果都是不说话的，对于学生的人际交往和说话能力也不好。
⑥就是小组要有能够管理小组的组长，如果没有，就需要和其他组换，但是成绩还不能差距太大。
小组合作高效课堂教学模式
一 概述。1 名称。二导含义 一导 用导学案引领自学 二导 以点导讲，即教师点拨引导学生讲解，导是引导。一促 以评 硬评 软评 促学，评是评价。6553教学模式 即6个基本步骤 5条基本原则 5个关键字 3个落脚点。2 名词解释。导的两个阶段 第一导是在课前和课内。第二导是在课内。导的两项内容 一是...
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港源学校语文 小组合作学习 创高效课堂的研讨活动方案 为积极响应横栏镇大力推行探索 小组合作学习 高效课堂教学的模式的号召，结合 港源学校中心教研组的工作实施计划 探索符合语文学科特点的教学方式方法，全面提高教师的教学水平和教学质量，经研究，中心教研组将在三月份开展语文 小组合作学习 创高效课堂的研...
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