《怀素写字》教案第一课时。
教学目标：知识与能力：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会三个生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步了解怀素。方法与过程：
1、以读为主，重体验，促感悟。2、学习新字的书写。情感、态度、价值观：
了解怀素是一个好学上进的孩子。教学重点：
认识生字，并能正确书写。教学难点：
有节奏的朗读课文。教学方法：
多**课件。课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
2．了解怀素，查阅怀素的基本资料，使用“手机”拍照，和同学共享。课时安排：
1课时教学过程。
一、看图激趣。导入新课。
1、这是谁？他在干什么？（出示课文插图，请学生看图说话。
）2、出示课题：怀素写字，请学生拼读。(板书：
写字。)师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。
3.**手机精彩的导学作业。二、学习生字“写、字”。
1)认识新偏旁“平宝盖”和“宝盖头”，教师出示写好的偏旁，请学生“找不同”，再认读。
2）鼓励学生自己观察128页“写”字的笔顺，指名带领大家书空，强调第4笔是“竖折折钩”。
3)教师边讲解边范写。
写：上下结构。秃宝盖就像一顶帽子，扁一点，宽一点。上横右缩手，缩进秃宝盖。下横左伸手，伸出一点点。
字：上小下大。宝盖头扁又小。下面是个“子”。竖钩在竖中线上，最后一横稍长，比帽子宽。
4）鼓励学生自己想办法记住“字”。
5）《写字》当堂练习书写这2个字，集体评议。
设计意图：让学生在学中认字，取消了单纯认字的枯燥感。）三、初读课文。
1、过渡：刚才我们看到是小朋友写字，图上是——怀素写字（生答）。2、启发学生质疑：
（如）怀素是谁？他怎么写字？3、学生自由读课文两遍。
要求：读准字音，读通句子。标出自然节。
读后检查生字读音。
古时候和尚好学上进先这样。
日子一长有名书法家。
指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。
设计意图：让学生带着问题读课文，从小养成学生阅读的习惯。）四、个别朗读，纠正发音。
1、指名说说课文共有几个自然段2、指名分自然段朗读课文，相机正音。（设计意图：指导学生朗读，打好双基。
）五、学习课文第一自然段。
1、教师出题：怀素是现代人吗？你从哪知道的？
（出示插图，学生交流。）2、谁能从课文中找出答案？（出示第一自然段。
突出“古时候”，了解词意。）3、学习“古”字，以自学为主。描红评价。
（看来小朋友写字的方法很棒嘛！）古：竖稍左斜，口稍扁。
在课文中学习生字，降低了学生识字难度。）
4.指名朗读课文第一自然段，说一说怀素是怎样的人？（学生从第一段中找词语）
5、这句话比较长，谁能读好这一句？（1）指名试读。
2）教师范读。边读边画出朗读指导符号。他/从小就/喜爱写字，是个/好学上进的/孩子。
3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气中强调“从小就喜爱”，“好学上进”）
4）小组合作**。
好学上进”是什么意思？你知道我们班有哪些同学可以用这个词来夸一夸的？
夸一夸你的同学。
他（），是个（）的孩子。夸一夸自己。
我（），是个（）的孩子。（5）齐读第一自然段。六、总结。
1.这节课我们学会了三个生字的书写。2.能把长句子读流利。七、练习。
1．怀素是一个怎样的孩子？
2．给生字组词。
写（）（字（）（古（）（八、作业：
1.朗读课文第一段，使用“手机”录音，分享给全班同学。2.用多音字“好”组词。九、板书设计。
12怀素写字。
写字古。
苏教版小学语文一年级上册《怀素写字》教案
怀素写字 教案1一 导入 我们班同学中，谁的字写得最好？请他 她 来介绍一下经验好吗？教学目标 1 学会本课9个生字，读准字音，认清字形。2 能熟练地朗读课文，能背诵课文。3 学习怀素那样积极上进，把字写好。第一课时。教学过程 一 看图揭示课题。简介 怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书...
苏教版小学语文一年级上册《怀素写字》教学设计大全
怀素写字 教学设计教材简说。怀素写字 这篇课文选自苏教版小学一年级上册，是13篇阅读课文中的第12篇。文章围绕 怀素写字非常认真 练字十分刻苦 这一中心，以通俗易懂的语言，再现了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的情景。文章把培养良好学习习惯和写字习惯的内容渗透入励志故事中。符合一年级学生初学写字的具体...
苏教版一年级语文上册教案 怀素写字
怀素写字。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 背诵课文第二小节。教学重难点 体会怀素写字的刻苦 认真。教学准备 小黑板 录音机。教学过程 一 复习课文。1 昨天，我们认识了古时候一位大书法家，他的名字叫 怀素 生齐答 2 初读了课文，同学们学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？首先我...