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小学数学四年级下册《小数的意义》教案。
目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位；
2、培养学生学习数学的兴趣及自主**的能力，概括能力。重难点：理解小数的意义教具准备：米尺教学过程：
1、谈话：同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？
2、学生结合生活实际，举出相关例子。二、探索新知识。
1、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度，那么你们想知道老师的讲桌的高度是多少吗？
指名测量，其它同学**。2、汇报测量结果。
3、师：在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学习。
4、出示米尺图。
提问：上图把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？写成分数是多少？1分米为什么可以1/10米表示呢？根据学生的汇报师引导。
5、请同学们看米尺：从0到30，从0到50，应该是几分米，十分之几米？用小数怎样表示呢？
同桌交流、汇报，根据学生的汇报板书：
1/10米、0.1米、3/10米、0.3米………
让学生观察1/10米和0.1米，3/10米和0.3米之间有什么关系？
接着让学生观察1/10米=0.1米，3/10米=0.3米，从这个等式中你发现了什么？
学生谈自己的发现（分母数是10的分数可以写成一位小数）
提问：十分之几的数可以用一位小数表示，那么，请同学们猜一猜，两位小数与什么样的分数有关？
出示米尺）讲解：1厘米是1/100米；1/100米写成0.01米；0.
04米是两位小数，请同学们想一想，3厘米、6厘米，用来作单位是百分之几米？怎样用小数表示？学生汇报：
板书：1/100=0.013/100=0.
036/100=0.06指着板书：有什么新发现？
学生汇报。
提问：如果我们把1米平均分成1000份，每一份是多少？
讲解并提问：从0刻度线到第一条短刻度线表示1毫米，它是几分之几米？写成小数呢？让学生说出两个用毫米作单位的长度，并请自己的同桌把它用小数表示出来。学生交流，并汇报结果。
根据学生的汇报再次提问：从这里你们又发现了什么？汇报。精品文档。
精品文档。请同学们回忆一下，我们这节课学习的知识，你都发现了什么？同桌先交流，后汇报。
根据学生的汇报，（师）小结：分母是……的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几？两位小数表示百分之几？
三位小数表示千分之几？……进一步提问：在分数中，十分之几的计数单位是十分之一？
百分之几的计数单位是百分之一？千分之几的计数单位是千分之一？请同学们想一想，小数的计数单位分别是多少？
1、填空：0.8表示（）它的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.50表示（），它的计数单位是（）；1里面有（）个0.1和（）个0.01。2、判断：
1）0.8是把1个整体平均分成10份，表示这样的8份。（）2）1毫米写成小数是0.01米。（）
3）1/10000=0.001（）总结：师生共同回顾本节课内容。
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人教版小学数学四年级下册《小数的意义》教学设计
人教版小学数学四年级下册 小数的意义 教学设计。教学内容 人教版小学数学四年级下册 小数的意义 教学目标 1 了解小数的产生源于需要，数形结合 小数与分数 整数的内在联系，理解小数的意义，认识小数的计数单位及相关进率，体会计数单位的拓展。2 通过分析 对比 概括 推理等活动，培养学生的思维能力，初步...
小学数学四年级下册《小数的意义》教案
让学生说出两个用毫米作单位的长度，并请自己的同桌把它用小数表示出来。学生交流，并汇报结果。根据学生的汇报再次提问 从这里你们又发现了什么？汇报。请同学们回忆一下，我们这节课学习的知识，你都发现了什么？同桌先交流，后汇报。根据学生的汇报，师 小结 分母是 的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几？两...
人教版小学数学四年级下册《小数的意义》无生模拟教学设计
小数的意义。尊敬的各位领导 老师 大家好！我是10号选手，我今天无生模拟的内容是四年级下册 小数的意义 上课，同学们好，请坐。1 导入。孩子们，课的开始我们先看一段 他们在干什么？记录身高如果用米作单位，不够1米时怎么办？用小数表示。是呀，在测量和计算时往往得不到整数结果，通常我们用小数来表示。今天...