1、科学饮食每一天。
教学目标：1、了解营养素的家庭成员，四年级上学期生命与健康常识教案。
2、通过对食物的调查比较，发现营养均衡与食物搭配的关系，并养成科学进食的好习惯。
3、学会选择安全的食物。
教学重点：懂得科学进食的意义，学会选择安全的食物。
教学难点：改变损害健康的饮食习惯。
教学安排：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入。人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢？那么你们最喜欢吃的食物是什么？
请你们介绍一下。今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。
二、小组活动（一）：统计。
先按：鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计，再制成图表，看看你们有什么发现。
提示：爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗？为什么？
三、课件出示资料袋：1、营养素的述说。
2、饮食健康宝塔。
你们又有什么发现？小结：没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养，因此，把各种食物搭配着吃，才不会营养失调。
四、小组活动（二）：小营养师配餐。
根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组，请你为学校食堂制订一周的食谱。
五、讨论会：
1、你知道哪些有害的饮食习惯？
2、什么是安全的食物？
六、知识抢答赛。
1、选择安全食物
1）时令蔬菜
2）反季节蔬菜。
3）含有防腐剂的加工食品
4）含有漂亮色素的食品。
2、绿色食品。
1）绿色的蔬菜。
2）安全有营养的食品。
3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七大类。
七、总结：我们除了要注意营养均衡外，还要学会科学进食，从日常的饮食中一点一滴地积累健康，从每一个饮食细节中关爱自己的身体。
第二课时。一、提问：
1）食物中有哪些营养素？
2）家里每天的食物是怎样搭配的？
为什么要这样搭配呢？
3）你在观察的时候，还发现了什么？
二、搭配食物：
1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。
1、学生活动--为自己搭配一天的实物。
2、汇报：你们小组是怎么搭配的？
3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？
4、学生第二次搭配实物。
三、学会选择安全的食物。
1、提问：1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？
2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中。
2）你敢吃吗？为什么？
3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）
3、课件出示--各种植物、动物。
1）学生**--农民打农药。
2）问：蔬菜上会残留什么？
3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）
4、出示课件--小博士一天的饮食建议。
四、了解良好的饮食习惯。
采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。
1、提问：这节课，你了解到什么？
2、听故事--偏食的小量。
1）问：故事中讲了什么？
2）学生讨论：他做得对吗？为什么？
3）学生思考：我们应该怎么做？
3、汇报。4、出示课件--科学饮食习惯。
五、总结、反馈。
1、提问：这节课，你又了解到什么？
2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？
3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。
4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。
2、肠胃你好吗。
教学目标：1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。
2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。
3、养成良好的卫生饮食习惯。
教学重点。1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。
2、养成良好的卫生饮食习惯。
教学准备。1、课件。
2、人体模型。
课时安排：两课时。
教学过程。第一课时。
一、质疑导入：
1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？
2、揭示课题：
这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。
二、新授：1、认识肠胃及消化器官。
1）你知道你的肠胃在**吗？
1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。
2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？
3）学生活动--找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？
4）借助介绍：
食道--胃--十二指肠--小肠--大肠--直肠--**。
5）学生活动--两人一组，了解肠和胃。
2、了解胃等消化器官的作用。
1）出示课件--一粒豌豆的旅行。
2）提问：从故事中，你知道了什么？
3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。
3）学生活动：
四人一组讲豌豆的旅行。
4、质疑：关于肠胃，你还有什么问题吗？
三、作业布置。
让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。
回家后，了解关于胃秘密。
第二课时。教学过程。
一、提问：
1）你了解了哪些关于胃的秘密？
2）你是怎么知道的？
二、新授：1、了解吃出来的胃病。
1）出示课件，学生观察。
采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。
2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？
3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。
4）知识测验：
1）你的胃部反酸吗？
4、通过小测验知道胃病的前兆。
2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？
3）你饭后打嗝，口臭吗？
2、知道护胃的方法。
1）提问：你打算怎么保护你的胃？
2）出示课件，学生观察
3）讨论：怎么保护胃。
1）饭后"**宜"2）打响保胃战3）做做健胃操4）远离"脏手病"
三、巩固、反馈。
1、总结本课内容。
2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？
3、我们去爬山。
教学目的。1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。
2、学会制作简单的担架。
3、养成良好的锻炼身体的习惯。
教学重点。1、知道爬山对人体的作用。
2、养成良好的锻炼身体的习惯。
教学准备。1、课件。
2、白纸。课时安排：两课时。
教学过程。第一课时。
一、导入：1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？
2、揭示课题：
这节课，《我们去爬山》，板书课题。
二、新授：1、了解爬山是一项有趣的运动。
1）出示课件--邀请书。
通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。
2）学生阅读。
3）提问：从邀请书里，你了解了什么？
2、听故事--***爱爬山。
1）提问：从这个故事中你知道了什么？
了解伟人的爬山爱好，树立****的意识。
2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？
3）学生汇报。
3、出示课件--"爬山，要小心"
通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。
1）从课件中，你知道了什么？
2）你认为爬山要注意什么？
3）小结。三、总结、反馈。
1、通过这节课的学习，你知道了什么？
2、关于爬山，你还想了解什么？
第二课时。一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》
二：新授。1、学生活动（1）
1）分小组设计：爬山要准备什么？
通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。
2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些东西？
2、学生活动（2）。
1）看书p16-17
2）学生交流--我知道了什么？
爬山的技巧，迷路了'磨出了小泡）
3、学做简易担架。
1）出示课件--了解国际求救信号。
2）教师示范--学做简单的担架。
3）学生活动--制作简易担架。
4）评价学生做的担架。
4、小结：这节课，你学会了些什么？
4、你打预防针了吗。
教学目的。2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。
3、培养学生良好的健康习惯。
教学重点。1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。
2、培养学生良好的健康习惯。
教学准备。1、课件。
2、机房。课时安排：两课时。
教学过程。第一课时。
一、学生活动：
1、阅读p19-24
2、小组交流--我知道了什么？我还了解了什么？
3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？
二、新授：1、了解疫苗。
1）出示课件，学生观察。
1、通过观察课件，让学生初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。
2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？
3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。
4）借助介绍：
2、知道预防针很重要。
1）提问：你知道怎么预防吗？
2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。
3）出示课件--p20的信息连接。
通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。
3、勇敢地打预防针。
1）出示课件--计划免疫卡。
2）提问：从卡中，你又了解了什么？
3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？
4）学生汇报。
5）小结。第二课时。
一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？
通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。
学生汇报，老师记录）
二、学生讨论、分组。
1、确定本组研究的主题。
2、小组分工合作。
三、学生活动。
1）学生自由组合，分好工，明确主题。
2）学生活动--查找。
2、将自己查找的东西制作成可展示的物品。
小组内分工与合作完成。
3、展示自己或本组的作品，学生评价。
通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力，教案《四年级上学期生命与健康常识教案》。
1）各组派代表战时。
2）学生评价。
4、总结反馈。
板书设计。你打预防针了吗。
预防很重要：不去人多的地方。
坚持体育锻炼。
打预防针须知：一人一针，一管一消毒。
预防接踵禁忌症。
5、居室卫生有讲究。
教学目的。1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。
2、通过阅读、汇报、**的方式，知道怎样保持居室的卫生。
3、培养学生良好的卫生习惯。
教学重点。1、通过阅读、汇报、**的方式，知道怎样保持居室的卫生。
2、培养学生良好的卫生习惯。
教学准备。1、课件。
2、水彩笔。
课时安排： 一课时。
教学过程。一、学生阅读，提出问题。
通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。
1、学生阅读p25-30
2、汇报：你知道了什么？
3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？
二、新授：1、学生介绍自己的居室。
1）学生分小组介绍自己的居室。
2）学生汇报。
2、了解居室的污染。
1）出示课件--螳螂的自述。
2）从中你知道了什么？你打算怎么做？
3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？
让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。
4）提问：你还知道哪些家居污染？
四年级上册生命与健康常识计划 教案
目录。1.生命与健康常识四年级上册教学计划一课时。2.科学饮食每一天一课时。3.肠胃你好吗一课时。4.我们去爬山一课时。5.你大预防针了吗一课时。6.居室卫生有讲究一课时。7.远离烧烫伤一课时。8.我是小小包扎员一课时。9.植物朋友告诉你一课时。10.魔法兔子的网络日志一课时。四年级上册生命与健康常...
四年级上册生命与健康常识计划 教案
1.生命与健康常识四年级上册教学计划一课时。2.科学饮食每一天一课时。3.肠胃你好吗一课时。4.我们去爬山一课时。5.你大预防针了吗一课时。6.居室卫生有讲究一课时。7.远离烧烫伤一课时。8.我是小小包扎员一课时。9.植物朋友告诉你一课时。10.魔法兔子的网络日志一课时。四年级上册生命与健康常识教学...
四年级上册生命与健康教案
2016年下学期四年级上册生命与健康教案。准备课。教学目的 1 通过对话 自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知识储备。2 让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培学生的阅读能力 自我表现的能力。教学重点。1 自制学习计划，并能与同学进行交流。2 自主的阅读课文，独立了解这本教材...