第6课。
炊具与餐具。
教学内容：炊具与餐具。
教学目标：1.知识与技能：认识“透叠”、“重叠”画法。
能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
2.过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。
3.情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。
教学重点：能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。
教学过程：一、课堂导入：
1.创设情境：从多**课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。
2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：
（1）用线条表现透叠的画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
二、教授新课：
1.**课件，欣赏课件中的各种**。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。你准备用什么样材料绘画作品。
三、作业布置：
能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹。
具与餐具装饰话画。
四、教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
五、巡视辅导。
六、作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
七、课后拓展：
设问：你今天学会了什么？特别美的地方在**？
板书设计：第6课。
炊具与餐具。
教学后记：学生虽然对厨房不陌生，但是运用透视法画的时候还是有一定的局限。
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