课题课型。
新授课。8泉城。重。课时。
难点点。学习水平识。理。运。
记解用。1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
教学目标。3.通过有感情地朗读，**对照等方式，体会泉城的泉。
水多、泉水美，感受泉城的魅力。
4.通过引导学生品析描写泉水流动的句子，体会作者用。
词的准确。突破重点难。
借助工具书认识课文→合作讨论弄明课文→反复读体会感情。
点设想教学**。
教学活动及主要语言。
一、创景激趣，自主设疑。
1.今天，老师又带你们去游玩一个名胜。（板书课题：泉城），读课题。
2.你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解多少。（小组合作交流）
3.自由学文，你知道多少？（交流）4.还要提出些什么问题？（质疑）
学生活动齐读课题。
小组合作交流自由学文交流、质疑。
小黑板、生字卡、**。
二、研读感悟，自主**。
1.请同学们打开书，自读课文。同时勾画出生字，拼读生字，读生字，教师引导讲解。2.再细读课文，弄明以下问题：
1）主要讲了泉城中的哪些泉？它闪分别有什么特点？它们又美在什么地方？
2）为什么把济南称为“泉城”？
3.同桌检查：互相读课文，读完后，指出同桌的错误读音，并帮助他纠正。
4.同桌或小组交流以上提出的两个问题。5.检查自读情况。（1）出示生词和词组：
白流翻滚，银花盛开，晶莹剔透，明珠散落，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，比吊桶还粗，如三堆白雪秋雨潇潇，虎啸狮吼，水声喧腾，昼夜不息，济南，其中，一亩见方汇注，悬崖组成，占，趵突泉、拎到、洞穴、喷吐、清清楚楚。（重点指导读准：剔趵拎穴昼藻济）（2）比一比，再组词。
齐（）因（）力（）粗（）推（）济（）亩（）吊（）组（）堆（）三、多元导读，合探解疑1.出示第一小节，指名朗读。2.从**可看出济南泉水的名气大？
3.济南泉水的名气大，不仅是由于泉水，更主要是由于这些泉水的美丽和神奇。这些泉水美在**？指名读第二句话。
自读课文，勾画生字词。
带着问题细读课文。
同桌检查，互读课文并纠正同桌或小组交流。
自由读，指名读。
完成练习指名朗读讨论交流。
4.济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟作者一起去游览一下济南最著名的四大名泉。
5.先自学写珍珠泉的段落，并指名说说对珍珠泉的印象和感受。出示第2段，反复多读几遍，想想珍珠泉具有怎样的特点？
6.我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，现在我们一起去五龙潭、黑虎泉瞧一瞧。（可用**填写）
7.读一读、想一想，作者在描写五龙潭、黑虎泉泉水的流动时，所用词语有什么不同？（指名读，男女生分读3.
4自然段）8.齐读第五自然段，再次欣赏趵突泉。四、巩固深化，学用延展1.
教师小结。（略）
2.我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？3.齐读最后一个自然段。4.背诵课文。五、板书设计泉城。
泉多七十二泉泉美有的有的（形态各异）有的有的（声音有别）
四大名泉珍珠泉神奇美丽五龙潭五泉汇注黑虎泉水声喧腾昼夜不息趵突泉大、清美。
自读、指名说。
默读并填空写指名读，男女生分读齐读交流齐读背。
小学语文 第五单元《说勤奋》1教案 苏教版四年级上
课题15说勤奋重难。学习水平识理运记解用 课型新授课课时第一课时。点点。1.学会本课9个生字及由生字组成的词语。教学目标。3.能通顺流利地朗读课文。2.初步感知课文内容，理清段落。突破重难点设。想教学 首先要让学生弄清楚 说 的意思是讲道理，之后才能让学生通过品读课文。来认识课文表达的意思，从而攻克...
小学语文 第五单元《识字七》1教案 苏教版二年级上
共几课时。教学内容。识字7 第几课时。1 学会本课4个生字。教学目。课型 新授。2 进一步体会会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。标。3 能正确 流利 有感情地朗读小诗，领悟诗歌的意境，背诵小诗。教学重重点 识字。难点。难点 儿歌中 深 但 两个字的理解。1 课文中的插图能很好地...
学年四年级语文上册《泉城》教学设计1苏教版
2019 2020学年四年级语文上册 泉城 教学设计1苏教版。课时目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 在品词品句中感受济南泉水的特点。在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。教学重点 难点 品读词句，感受济南泉水的特点。有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现 热爱自然的情感。教...