2019-2020学年四年级语文上册《泉城》教学设计1苏教版。
课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在品词品句中感受济南泉水的特点。
在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。
教学重点、难点：
品读词句，感受济南泉水的特点。
有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。
教学过程：一、复习。
1、出示课题，齐读。说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）
2、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。齐读。
3、理解“天下闻名”。设疑：济南的泉水为什么天下闻名？
二、自读自悟，感受济南泉水的特点。
1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。
2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？
板书：泉多。
泉美。泉清。
泉水怎么多？（板书：七十二泉）
课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。这四大名泉是――（板书：珍珠泉。
五龙潭。黑虎泉。
趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）
三、细读课文，感悟济南泉的美与清。
1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。
2、出示句子：
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
齐读，说说自己的阅读感受。
师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。
3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。听―――
创设情境：（师扮演导游）。
同学们，非常欢迎你们来到济南。说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。想去这些地方游玩吗？
选择最想去的一个景点，阅读有关的段落，感受泉的特点，作好当小导游的准备。学生自主阅读。
开展争当小导游的读书活动。上台介绍一处泉，可用书本语言，也可用自己的语言，介绍完后还要接受游客的提问。
预设：珍珠泉：在哪儿？为什么叫“珍珠泉”？有何特点？
出示句子：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。（引导学生谈阅读感受，从“忽――忽――”和“拎”，感受珍珠泉的神奇。）
五龙泉：在哪儿？为什么叫“五龙潭”，而不要“五龙泉”？理解“汇注”。想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。
黑虎泉：在哪儿？为什么叫“黑虎泉”？这处泉水有何特点？理解“水声喧腾”“昼夜不息”，看图，想象泉声的洪大，如虎啸狮吼。
趵突泉：在哪儿？名列七十二泉之首的原因是什么？（泉的大、清、美。）比较句子：
第一组：1、泉池约一亩见方，清澈见底。
2、一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。
第二组：1、泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
2、泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往止冒，如同三堆白雪。
3、五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。
4、泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里来断地喷吐出来。
7、小结，给合格的小导游发证。
四、总结全文。
五、布置作业。
1、背诵课文。
2、通过多种途径，了解更多的济南的泉。
板书设计：多。
七十二泉。泉城。
美。珍珠泉。
五龙潭。清。
黑虎泉。趵突泉。
大神奇。泉多。
水声喧腾。美。
清。天下闻名。
苏教版语文四年级上册泉城教学设计
泉城 教学设计。鞠美清。一。今天我们学习第九课，请同学们跟老师齐写课题 泉城，被誉为 泉城 美称的城市是？济南 为什么济南被称为泉城呢？济南的泉水天下闻名，所以被称为 泉城 出示课件 请同学们齐读这段话。今天老师就和同学们一起来欣赏泉城。首先老师来检查一下同学们的课前预习 出示课件 相信你认识它们 ...
苏教版小学语文四年级上册《泉城》教学设计
一 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。2 学会本课十个生字，积累本课的四字词语，理解词语的意思。3 通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。4 凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多 泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。二 教学重 难点...
苏教版小学语文四年级上册《泉城》教学设计
泉城 教学设计。一 教学目标 1 了解济南四个著名的泉水 珍珠泉 五龙潭 黑虎泉和趵突泉 各自的特点。2 体会作者是如何通过 涌 汇注 喷吐 冒 几个动词写出四个泉的特点。3 培养学生热爱大自然地情操。二 教学重点 能了解济南四大名泉的特点，并感受作者语言的精妙。三 教学难点 理解作者如何通过 涌 ...