第一单元教学目标。
知识与技能：
1、会写生字。
2、正确读写新词，理解有关词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
1、学习通过看注释，边读边想像画面等方法，感知诗词大意，理解诗文。
2、能模仿课文例段，用相同的句式写一段话。
3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。
情感态度与价值观：
1、感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶。
2、培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教法与学法。
质疑**、启发、谈话、体验。
课时安排。本单元共14课时：精读课文6课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，“我的发现”“日积月累” “宽带网”2课时。
1古诗词三首。
教学目标：知识能力：认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
过程方法：有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
情感态度与价值观：感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
学习重难点：
品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教法与学法：教授法与质疑**法、体验法。
课时安排：两课时。
第一课时。教学目标：1、认识生字，能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、感知诗词大意，并感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
教学过程：独坐敬亭山》
一、激趣导入，引导质疑。
1、释题，简介背景。
2、引导质疑，李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
二、学生自学，初步理解。
三、四人小组合作学习。
1、互读古诗，检查是否做到“**”。
2、交流诗意。
四、全班交流展示。
1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲” “厌”的注释。
3、学生质疑。师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
五、 指导朗读，体会诗人的思想感情。
六、板书设计：
1 古诗词三首。
独坐敬亭山。
唐李白。众鸟高飞尽， 知诗人。
孤云独去闲。 解诗题。
想看两不厌， 明诗意。
只有敬亭山。 悟诗情。
望洞庭》一、形象感知，揭示诗题。
二、自由吟读。
三、指名朗读，同桌互说意思。
点拨理解“两相和” “镜未磨”
四、引导赏析。
1.你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
2.与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。
五、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
六、交流课外积累。
说说你知道的描写山水风光的古诗。
课外继续收集山水诗。
七、练习。任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。
八、板书设计：
望洞庭。唐刘禹锡。
月下无风湖面——未磨铜镜。
比喻贴切优美、色彩明丽。
洞庭湖中君山——**盘里一青螺。
第二课时。教学目标：1、认识生字能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵古诗词。
3、感知诗词大意，感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
忆江南》一、复习导入。
二、读课文，质疑明确目标。
三、小组合作，看图悟诗意。
点拨：“忆江南”旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。
三、小组合作学习，相互交流。
四、教师小结江南风景好在**？
五、指导有感情地朗读和背诵，在熟读基础上让学生练习背诵。
六、抄写或默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》
七、板书设计：
日出江花红胜火。
忆江南能不忆江南？
春来江水绿如蓝。
课后小结：4* 七月的天山（总第7课时）
教学目标。知识与能力：认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。
态度与价值观：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
学习重难点。
能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教法与学法：导引法与自读自悟法。
教学时间：一课时。
教学过程：一、直接揭题，质疑。
二、学生根据质疑问题，初步感知课文。
1、初读课文，并读准生字，找出新词。
2.整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？
三、小组合作，解疑。
1、你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在**？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
2、理解疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。
3、重点句子“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”
四、交流展示：
各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
六、激发兴趣，课外延伸。
1、在课外自由选择读些这方面的书和资料，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。
2、摘抄优美词句。
板书设计：4* 七月的天山。
雪峰：高大壮丽。
七月的天山进入天山溪流：欢快清澈不是春天，胜似春天。
再往里走——原始森林：茂密，幽静。
走进深处——野花：繁多，美艳。
课后小结：语言园地一。
教学目标。知识与能力：能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
过程与方法：通过引导，能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。感性认识排比句的特点及其表达作用。
态度与价值观：积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
第一课时口语交际（精备）
第。二、三课时
习作。教学目标：通过观察，能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
一、启发谈话，质疑。
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方？二、合作、实地观察。
1、去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。
2、可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。
三、交流观察所得。
指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
四、学生完成习作。
五、同桌互相交流，评改。
1、改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；
2、评优点，提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
第四课时 我的发现日积月累。
教学目标：1、感性认识排比句的特点及其表达作用。
2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
3、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
一、复习导入。
检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。
二、我的发现。
分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？说说用这样的句式有什么好处。
三、日积月累。
自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。
四、宽带网。
1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。
2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知识：搜集或**资料，遨游祖国的山山水水。
4、集体交流：**附文交流，或者就**自己口头介绍，或者直接在多**教室打开网页介绍。
课后小结：第二单元教学目标。
教学目标：知识与技能。
1、掌握生字新词。
2、培养学生采用多种方法识记生字，养成正确书写生字的习惯。
3、体会叙事条理、首尾照应的写作手法，学习人物描写方法。
过程与方法。
1、在阅读中揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写的语句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方法。
2、阅读有关选学课文，收集发生在身边有关诚信的事例，加深认识并付诸行动。
情感态度与价值观。
1、教育学生诚信、守信。
2、要自尊、自强，维护个人尊严。
3、认真、实在，将心比心，多为别人着想等。
教法与学法。
按“课文——口语——习作——活动”的形式开展教学活动，学生通过质疑、研讨、**、实践等多种形式感知“以诚待人”。
课时安排。本单元共12课时：精读课文5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1课时。
6 * 万年牢。
学习目标：知识与技能：认识8个生字。
态度与价值观：了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
过程与方法：学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。学习独立阅读课文，培养自学能力。
重点：抓住课文主要内容，体会文章的思想感情。
难点：体会“万年牢”的深刻含义。
教法与学法：导引法与自我阅读法、合作**法。
学习准备：找做事认真，讲诚信的故事。
时间：一课时。
教学过程：一、质疑，揭示课题：〈〈万年牢〉〉
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
二、带着问题，初读课文，感知内容。
1 读通课文，读准字音。
2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao）
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误。
3 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
三、小组合作，细读课文，感悟理解。
1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读，谈谈体会。
2、第二处万年牢指什么？体会到什么。
3、第三处万年牢指什么？体会做人要做可靠实在的人。
4、这三处的万年牢之间有什么联系？
5、你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
四、展示交流“做事认真，讲诚信”的故事。
板书设计：6*万年牢。
糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮——“万年牢”
做生意讲实在——“万年牢”
做实实在在的人——“万年牢”
课后小结：8* 将心比心。
教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文。
态度与价值观：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
过程与方法：培养独立阅读能力。
重点：体会作者夹叙议表达思想感情的方法。
难点：对课文最后一自然段的理解。
教法与学法：导引法与以自学为主，与他人合作为辅。
学习准备：字词卡片。
学习过程：一、质疑，揭示课题：
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
二、初读课文，感知内容。
1 各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2 四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。
人教版小学四年级语文下册全册教案
集体备课记录。年级。四。科目。语文。时间。单元序号。一。单元内容。自然奇观。备课小组成员。四年级语文老师。中心发言人。单元。教学。目标。掌握本单元字词，感情朗读课文。理解课文内容，感受大自然的美好与神奇。重 难点。重点 集体备课记录。课时教案。教学过程 一 谈话引入。1.同学们，你们到过海边，看过海...
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第二单元。教学目标 1.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。2.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。3.学习独立阅读课文 培养自学能力。教学重点 通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。难点 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 学习独立阅读课文 培养自学能力。教时 13课时。5 中彩那天 教学设...
人教版小学语文四年级下册全册教案
四年级下册教案。古诗词三首 独坐敬亭山 望洞庭 忆江南 教案。一 设计理念。本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。二 教学目标。会认 螺 谙 等2个生字，会写 亭 庭 等5个生字。有感情地朗读课...