6、左右对称。
教学目标。1.使学生能够分辨出左右对称的字，掌握左右对称字的书写特点2.
引导学生通过观察**、**范字书写**、尝试练习等方法，逐步学会书写“东、未、来·水”四个字，3.学会运用左右对称字的结构规律。培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
一、重点；使学生能够分辨出左右对称的字，掌握左右对称字的。
书写特点。难点：学会运用左右对称字的结构规律。
二、教学过程：
1教师用幻灯出示“未。水”两字，请学生说说这两个字的结构有什么特点？
2，学生回答：教师小结。这两个字中间都有竖勾左右两边笔画对称属于左右对称字形。出示本课课题：《左右对称》。二、学习新知。
学习左右对称字结字的规律(1>用幻灯出示“东”字，观察其特点。
构有什么特点？教师，总结“东”字为中间有竖钩、左右有撇捺的对称字。(3)教师示范书写(或**相应**)”东”字，边写(放)边解说该字的书写要点：
“东”字字形较长，书写时横宜短，竖。
钩宜长，撇收捺放，左右对称。
4)请学生尝试书写“东”字三逸，教师巡视指导。(5)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动呼价，重点引导学生对字的对称特点是否把握到位进行评价，以加强认知。2，双钩填写。
1)教师出示'夫、天、大”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画都有什么特点。(2)教师总结；空白笔画都是左右对称字的对称笔画，撇细捺租，撇捺交叉点靠中上。3，观察比较。
1)出示不同书法家书写的丁水”字，请学生感绶并说一说不同书法家是如何让字左右呼应的。（2)教师小结。
不同的书法家写的左右笔画形黍虽不相同，但左右笔画相互协调，都做到了左右呼应，对称平衡。三、自主练习。
1，请学生观察“未、来、水、木四字，说说这些结构有什么特点，这四字都是以竖钩为中心的左右对称字形。“未”字撇轻撩重。“来”字两点对应。“水”字多撇求变。
木”字中坚伸展。2，学生书写这四个字，教师巡视指导。
四、整理反思1.小结本课内容2、清洁、整理学具。
第七课单人旁与双人旁。
参考教案。1初步掌握的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。2.能写好“住、化、行、得a四字上要求写得正确、端正、结构比例适当。
3.培养良好的书写习惯，体验带有单人旁与双人旁汉字的结构美感。教学过程。
一、导入新课。
1、整体感知：教师出示“住、依、行、复”说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2学生讨论，教师总结。出示本课课题：《单人旁与双人旁》二、学习新知。
1.单人旁与双人旁的写法。
1)找一找规律：单人旁与双人旁的书写规律。展示“单人旁“与”双人旁”，找一找特点。
2)看一看：教师示范单人旁与双人旁的书写(或**相应**)，边写(放)边讲解两个偏旁的书写要领：单人旁先写撇，再写竖。
撇画藏起尖收，竖画露起圆收。双人旁先写两撇，再写竖。两撇藏起尖收，竖画回锋方收。
3)写一写：学生试写单人旁与双人旁：，教师巡视指导。
(4)评一评：对学生书写的单人旁与双人旁进行点评。(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字的偏旁，看看位置是否合理。
2，范字临习。
1)出示“住、依、行、复”四字，请学生说说写好这些字要注意什么。(2)教师示范书写四个字(或**相应**)，边写(放)边讲书写要领“住”字为左右结构，先写单人旁，撇画藏起尖收，略带弧度，三横长短参差间距均匀，竖画直挺粗壮。先写单人旁，撇画藏起尖收，行笔较直，竖画从撇画的中间起笔，藏锋圆收；再写右部”衣’，点取横势，横画轻细略向右上斜，首撇稍长伸左，捺画由细渐粗向右舒展。
行”为左右结构，先写双人旁，两撇上短下长，上平下斜，竖画短而直，从下撇中间起笔；右部上横短下横长，竖钩粗壮直挺。
复”字为左右结构，先写双人旁，两撇斜度不同，竖画直挺；右部“复”笔画较多，要注意穿插避让，横画间距均匀，下部两撇轻细，捺画向右舒展。
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。(3)学生临写“住、依、行、复”四字。
4)教师巡视揩导，重点检查学生单人旁与双人旁书写是召到位，左右比例是否适当。
5)作业点评。通过激励住评价，进一步培养学生对学习法的兴趣。重点围绕学生是否把握了单人旁与双人旁书写要领钟行点评。1.拓展训练。
出示“比一比”中四个例字，请学生观察并比较不同书法家书写单人旁与双人旁的特点。
教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，同样有很好的艺术效果。
2.通过”知识：链接”，了解“人”的字形演变，丰富学生书法知识，提高学生学习兴趣。四、自主练习。
l请学生观察“化、侍、得、德”四字说说书写注意什么变化2，教：教师示范书写这四个字，讲解要点。
化”字为左右结构，单人旁撇画行笔较直，角度较斜，右部笔画少，竖弯钩竖稍向左斜，转弯处稍细，横略有弧度向右伸，调锋出钩。
侍”左右结构，左窄右宽，左低右高，单人旁竖从中间起笔，藏锋收笔；右部“寺”横细竖粗，三横长短参差，中横最长，竖钩与上部短竖错位，末点与下横粘连。
得”字为左右结构，双人旁上粗下细，右部横画较多，注意长短变化和间距把握，下部竖钩起笔靠右，末点取横势。
德”字为左右结构，双人旁两撇行笔较直，角度不同；右部笔画较多注意控制粗细，底部“心”三点左低右高。
3.学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否恰当。五、整理反思。
1.师问生答：今天学习了哪些内容，要注意什么问题？
2，教师小结；通过本课的学习内容，3、清洁、整理学具。
8、示字旁与禾木旁。
一、教学目标。
1.初步掌握示字旁与禾木旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、写好”禅、祖、程、秋”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。
3、培养良好的书写习惯，体验带有示字旁与禾木旁汉字的结构美感。2、重点难点分析。
重点：掌握示字旁与禾木旁的书写要领。
难点：观察、领悟有示字旁与禾木旁的字的结构特点和规律。
笔、墨、纸、砚、垫毡、多**、**展台等。教学过程。
1.整体感知：教师出示“禅、福、程、称”四字，请学生说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：
《示字旁与禾木旁》。二、学习新知。
1.示字旁与禾木旁的写法。
1)找一找规律：示字旁与禾木旁的书写规律。展示“示字旁”与“禾木旁”，找一找特点。
2)看一看：教师示范示字旁与禾木旁的书写(或**相应**)，边写(放)边讲解两个偏旁的书写要领：示字旁先写点，再写横撇，竖画对正上点，右点居竖上。
禾木旁先写撇，再写横。竖画偏右，收笔带钩，下撇短直，右点居中。
3)写一写：学生试写示字旁与禾木旁，教师巡视指导。(4)评一评：对学生书写的示字旁与禾木旁进行点评。
5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔“中几个字的偏旁，看看位置是否合理。2.范字临习。
1)出示“禅、福、程、称”四字，请学生说说写好这些字要注意什么。
2)教师示范书写四个字(或**相应**)，边写(放)
边讲解这四个字的书写要点：
禅”字为左右结构，上部左右基本齐平，下部左高右低；先写示字旁，首点取横势，横撇、竖画和右点均较细；再写右部埠”，上部两“口”左低右高，下部横细竖粗，笔画间距均匀，未笔悬针竖直挺下伸。
福”字为左右结构、左窄右宽，上部基本左右齐平，下部左低右高；先写示字旁，首点取横势，厚重饱满，横撇的横向右斗，竖画对正上点，藏锋收笔，右点从撇竖交点处起笔；右部止小下大，笔画横缃竖粗。
程”字为左右结构，左右基本等宽；先写禾木旁，上撇圆起尖收，横画向右上斜，竖画略粗，收笔带钩，下部撇、点收缩；湃写右部“呈”，上小下大，“王”三横间距均匀，下横最长，竖画直挺粗壮。
称”字为左右结构，左窄右宽；禾木旁笔画较细，整体呈收势；部笔画较多，注意笔画的参差穿插，不可写得过粗。这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。(3)学生临写“禅、福、程、称”四字。
4)教师巡视指导，重点检查学生示字旁与禾木旁书写是否列位，左右比例是否适当o
5)作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生对学习书祛的兴趣。重点围绕学生是否把握了示字旁与禾木旁书写要领进行点评。
三、拓展训练。
出示“比一比”中四个例字，请学生观察并比较不同书法家书写示字旁与禾木旁的特点。
教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好孓’l同样有很好的艺术效果。
2.通过“知识链接”，了解“笔锋”的含义，丰富学生书法’s文化知识，提高学生学习兴趣。四、自主练习。
1、请学生观察祖、礼、秋、积四字，书写这些字要注意什么2.教师示范书写这四个字(或**相应**)，边写(放)边讲解这四个字的书写要点。
祖字为左右结构，左窄右宽，左高右低；示字旁起笔较高，竖画较粗；右部“且”左竖较细，横折的竖较租，末笔横画左右伸展，略向右上斜。
礼”字为左右结构，左窄右宽，左低右高，左疏右密；不字旁首点自左上向右下行笔，横撇的横略向右上斜、撇轻细；右部笔画较多，要注意控制笔画粗细，横竖间距匀称，末笔横画左右伸展，藏锋圆收。
秋”字为左右结构，左窄右宽，左右基本等高；禾木旁笔画轻细，呈仰势；右部“火”两点左低右高，相互呼应，撇呈纵势，捺呈斜势，撇轻捺重，撇收捺放。
积”字为左右结构，左窄右宽；禾木旁横画左伸右缩以让右部·“责”横画较多，要注意长短和粗细变化，第三横最长，从左部禾木旁横画下方起笔，向右伸展。
3，学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否恰当。五、整理反思。
1，师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题2，教师小结：通过本。
课时的学习，我们知道示字旁与禾木旁的字均为左右结构，要注意与右部笔画的穿插关系，左右两。
部分的高低、宽窄都有变化，在实际书写中应根据字形特点加以把握。
3.清洁、整理学具。
第九课提土旁与石字旁。
1初步掌握提土旁与石字旁的书写要领，了解带有这两个煸旁的字的一般书写规律。
2，能写好”地、塔、砌、碑”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。3.培养良好的书写习惯，体验带有提士旁与石字旁汉字的结构美感。1教材编写分析。
提土旁与石字旁》是四年级上册第二单元的第三课。本课。
板块包括了“要领**、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会提土旁与石字旁的写法和写好相关的字。2，重点难点分析。
重点：掌握提土旁与石字旁的书写要领。
难点：观察；领悟有提士旁与石字旁的字的结构特点和规律。
笔、墨、纸、砚、垫毡、多**、**展台等。一导入新课。
1.整体感知：教师出示“塔、增、碑、碱’四字，请学生说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。
2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：《提土旁与石字旁》。二、学习新知。
1提士旁与石字旁的写法。
1)找一找规律：提土旁与石字旁的书写规律。展示“提士劳”与“石字旁”，找一找特点。
(2)看一看，教师示范提土旁与石字旁的书写(或播(放)边讲解两个偏旁的书写要领：提土旁先写横，再写竖，最后写提。提画偏左，角度较斜。
石字旁先写横；再写撇，横略窄。接着写“口”部。“口”部上宽下窄，比上横略窄。
3)写一写：学生试写提土旁与石字旁，教师巡视指导。(4)评一评：
对学生书写的提士旁与石字旁进行点评。(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字的偏旁，看看位置是否合理。2.
范字临习。
1)出示“地、坊、增、砌”四字，请学生说说写好这些字要注意什么。(2))
教师示范书写四个字(或**相应**)，边写(玫)边讲解这四个字的书写要点。
地”字为左右结构，左窄右宽；提土旁横细竖粗，提画斜右部“也”横折钩、竖画收缩，竖弯钩向右舒展。“坊’字为左右结构，左窄右宽，上部基本左右齐平，下钵左高右低；先写提土旁，横细竖粗，横短竖长，提呈斜势；右部'矿点画饱满，横画左右伸展，横折钩横细竖粗、竖向左斜，撇画起笔对正点画，渐行渐细，露锋尖收。
增”字为左右结构，左小右大；提土旁横、竖用笔轻细。
提画前粗后细；右部“曾”笔画较多，上宽下窄，横细竖粗，朴画间距均匀。
砌”字为左右结构，分左中右三个部分；左部石字旁最大。
笔画略粗，横短撇长，“口”部稍小·中部形态最小，笔画收缩；右部“刀”起笔与中部横画齐平，横折钩稍粗，撇画较细，弧度较小。
这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。(3)学生临写“地、坊、增、砌”四字。
4)教师巡视指导，重点检查学生提土旁与石字旁书写是否到位，左右比例是否适当。
5)作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生对学习书法的兴趣。重点围绕学生是否把握了提土旁与石字旁书写要领进行点评。1.拓展训练。出示‘比一比“
中四个例字，请学生观察井比较不同书法家书写的提土旁的特点。教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，有很好的艺术效果。
2，通过“知识链接”，了解“土”的字形演变，丰富学生书法文化知识，提高学生学习兴趣。四、自主练习。
1、学生观察“塔、增、碑、碱说这些字要注意些什么。2.教师示范书写这四个字(或**相应**)，边写。
塔”字为左右结构，左窄右宽，左小右大；提土旁横短竖长提斜，右中撇捺左舒右展，撇轻捺重。
增”字：为左右结构，左窄右宽，左低右高，左疏右密土旁笔画较细，形态偏窄；右部“曾上大下小，横细竖粗。
横画间距均匀。
碑”字为左右结构，左小右大，左高右低；石字旁笔画轻细撇放“口”收，右部上收下放，上密下疏，末笔悬针竖下伸。“碱”字为左右结构，左窄右宽，左疏右密；石字旁横短撇直，钩向右下舒展，内部笔画较多，注意穿插避让。
3.学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否'恰当。五、整理反思1.师间生答。
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