4、我叫“神舟号”
一、教材简析。
这篇科普童话描写了“神舟号”飞船在太空中飞行，与神话传说中的嫦娥相问相答的情景，展现了中国航天科技发展的新成就，表达了因此而自豪、欣喜的思想感情。文章**并茂，文质兼美。采用拟人手法，亲切、自然、充满童趣。
学生通过平时的观察、看报纸、看电视等途径，已经了解了家乡繁荣昌盛的景象。教学时可以利用学生的这一个资源展开。
苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。本课教学就是通过对学生朗读、背诵的指导，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。此外，还增加了游戏和表演的环节，增强了孩子学习语文的兴趣，同时也提高了课堂学习的效果。
二、教学目标：
知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，认识两种笔画。
理解词语。过程和方法：在本课的教学中，可充分发挥讨论法，围绕学生中不断出现的曾层层递进的各种疑问展开，通过讨论，让学生发表自己的意见。
学生讨论出来的自己的意见和看法，将化成语文学习的能力。
情感态度和价值观：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设作贡献。
三、教学准备：卡片、录音、课件（嫦娥与飞船在太空相遇的情景）
四、教学设计。
a案。第一课时。
教学目标：1、复习巩固汉语拼音，读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。认识两种笔画。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步读懂课文。
教学准备：教师：卡片、录音、课件（嫦娥与飞船在太空相遇的情景）
学生：收集有关“神舟号”的资料和**。
教学过程：一、激趣导入新课。
1、小朋友，听过神话故事《嫦娥奔月》的故事吗？（出示课件：嫦娥）请小朋友说说看。指名说。
师述：这天，嫦娥姐姐家来了一位神秘的客人。这位神秘的客人是谁呢？（出示飞船）想知道他们间发生了什么故事吗？让我们一起来读读这个有趣的故事吧。
2、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题。
二、借助拼音，自读故事，指导说话。
1、小朋友，我们已经掌握了汉语拼音的本领，请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。
2、课文插图，指导说话。
1）图上画的是什么地方？
2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？
指名说。表扬：小朋友真聪明，会看图，也会自己读故事了。
三、再读课文。
1、小朋友，老师手里有几张拼音卡片，读准了这几个音节，一定会把这个故事读得更好。谁来带领大家来读一读。（指名领读）
出示：tinsōuchuánzàiwènnǐláiyǐqiàndepài
一天一艘飞船正在问你来以前的派。
自由读，指名读，“小老师”领读。
2、教师相机指导读准生字词。
3、指导读准长句。
1）小弟弟，你从**来？以前怎么没见过你？
2）我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。
4、现在再来读一读这个故事，这儿老师可要提出要求了。
1）读准字音。（2）读通句子。（3）读顺课文。
过渡：读得真不错，祝贺大家。老师也想跟大家比一比，来读读这个故事。听听看，老师以怎样的口气读嫦娥姐姐和飞船弟弟两人说的话的？
四、精读课文。
1、教学第一自然段。
1）指名读。
问：小朋友，嫦娥姐姐喜欢这艘飞船吗？从**可以看出来？（喜欢，称他为小弟弟，多么亲切呀。从图上看呢？嫦娥姐姐笑眯眯的。）
2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。
学生自由读，齐读，指名读。
3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？
学生回答，教师结合板书：从**来。
怎么没见过你。
4）简介：无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远很远的宇宙中搞科学研究，只需科学家在地面控制就行了。一号飞船于2023年11月才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。
5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用“在”说话。
过渡：飞船弟弟怎么回答的？请同学们读读第二自然段。
2、教学第二自然段。
1）分小组学习，讨论：从飞船弟弟的话中，你知道了什么？
2）交流。飞船的名字：神舟号。
家乡：中国。
任务：科学家派来做飞行实验的。
结合板书：从中国来作飞行实验。
3）谁来学着说飞船弟弟回答嫦娥姐姐的话？
师评点：从这位小朋友的语气中，老师体会到了飞船弟弟自豪的心情。
过渡：嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，心里感到怎样呢？
3、教学第三自然段。
1）指名读第三自然段。
2）嫦娥姐姐怎么说的？
嫦娥姐姐为什么想回家看看？
是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。
请大家扮演嫦娥姐姐，学嫦娥姐姐以高兴的口气说一说。
四、总结课文。
1、小朋友，祖国的科技日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去创造发明。
2、分角色朗读课文。
男同学扮演飞船弟弟，女同学扮演嫦娥姐姐，其余老师读。
3、同桌分角色朗读。
4、小朋友，你们喜欢这艘飞船吗？请大家把它画一画。回家介绍给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶。
五、作业设计：画你心中的“神舟号”，并把它介绍给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶。
六、指导写字。
飞：笔画横折斜构，范写。学生书空。
你：笔画横折构，范写，学生书空。
学生描红。七、板书设计。
嫦娥姐姐飞船弟弟。
**来中国来。
做什么作飞行试验。
第二课时。教学目标：1、指导朗读并讨论说话；练习背诵。
2、指导写字。
教学准备：写满生字的“苹果树”。
教学过程：一、游戏导入。
1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。
2、自由朗读课文，回忆课文内容。
二、赏读课文。
1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。
2、小组内交流读后的感受。
3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与）
4、读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。
三、练习背诵。
四、指名表演。
1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。
小组练习，指名表演，相互评价。
2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
学生自由想象，小组交流，互相取长补短。
全班交流。再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？
3、再次表演。
观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……
评出最佳表演奖、最佳创意奖。
引导学生之间互相提问，互相启发，体验角色。
五、学习生字。
出示生字：来的么去。
方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。
六、作业设计。
1、选择正确的读音，在（）里打钩。
在zhài（）你nǐ（）来lái（）前qián()
zài（）lǐ（）nái（）pián（）
2、组词。来（）大（ ）升（） 工（）
去（）人（ ）向（ ）江（ ）
3、读一读，猜一猜，写一写或画一画。
一只船儿怪，开得特别快，不在水中行，飞在地球外。
七、课外作业。
有条件的，可以从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识，制作成小卡片。
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