本课的设计。
一、教材内容：
1、跑：50米途中跑2、游戏：不同形式的滚翻。
二、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，国家教育部《“体育与健康”课程标准》为依据，按水平二课程要求，结合我校特点开展特色教学。强调在教学中以学生为主，发展学生个性，培养学生的创造精神和实践能力。三、本课的设计思路：
本课的设计根据学生好玩、好思考，勇于尝试和向困难挑战的特点，改变以往教师教，学生学的传统教法，充分发挥学生的主体作用和实践能力。在教学中以教材“途中跑”为载体，以情景教学法为桥梁，通过教师启动、引路、调控作用，保证教学秩序的正常运转和主体角色的合理转变。在游戏滚翻练习中，以学生自我锻炼为主，教师辅导为辅，让学生在“自由、愉快、合作”的教学气氛中体验体育运动的乐趣。
通过学生自我创编，组内交流、相互观察、合作**和分层展示等主动学练过程，发挥主体的主观能动性和积极参与精神，从而满足学生“玩中学、导中练”的心理需求，学会和掌握“玩”的方法，促进学生身心的全面发展。
佛山市顺德区龙江实验学校四年级体育课教案。
龙江实验学校沈树旺。
认知目标：掌握途中跑的基本方法和养成正确的奔跑姿势，体验跑的乐趣；教学目标。
学会各种滚翻的游戏方法。
能力目标：发展速度、灵敏等身体素质，提高快速跑的能力。
情感目标：培养学生坚强的意志、敢于竞争、勇于进取的跨世纪新型人才。学习1、跑：50米途中跑内容2、游戏：不同形式的滚翻。
场地。1、角旗2—4面。
器材2、小体操垫6—12块。
教学课堂常规队列、队形练习→拍手操→身体素质练习→学习途中跑→不同形式顺序的滚翻→放松练习→教师评价达成目标。
运动参与心理、社会负。
序间技能适应荷顺时。
1、所有学1、培养良好生听**的组织纪完成队形律。变换。
2、提高学生。
教师。学习内容。
指导。1、学生进入指1、提出1、听音。
定场地。学习的乐完成。
2、师生问好。
队形变。3、队列练习。目标和4、拍手操：内容。换。
学生学习。2、动作小①伸展运动。
2、学生随兴奋性。2、提示。
体侧运动舒缓有。
一8'**节奏3、体验动作③踢腿运动完成队。
节奏。完成热身和**的④全身运动形变换。
3、集体中⑤跳跃运动。
活动。美，调动学3、教师。
练习。5、诱导练习：
生情绪。原地屈肘摆引导音臂。②原地高抬腿跑。
乐指挥。图一。
达成目标运动参与心理、社。
序间技能会适应顺时。
全体学生1、激发学能在教师习兴趣，指导下较明确学习熟练地掌目标。握途中跑2、调动学的技术动生积极。
二18'作要领，积性，发展。
极主动创学生的运造性地练动能力，习。戏规则。
提高学生的综合素质。
生不怕困。较大。教师。负。
荷。学习内容。
指导。学习50米途1、教师1、学生四中跑技术；
讲解、示路纵队按。
重点：提腿送范正确右图依次髋，后蹬有的动作练习。力。
要领。2、正确领。
学生学习。难点：蹬摆动2、学生会动作技作协调，自然示范、教术要领，放松。
式的滚翻：师讲评。合理运用3、分组动作技进行练术。习。
图二。1、遵守游1、培养学2、全体学难，勇于生积极参挑战的竞与，提高身争意志，体素质。
团结协作。中。
3、在教师精神。的指导下2、培养学。三。
游戏：不同形1、教师1、明确游。
提出学戏方法和。
1、教师以不习目标，规则，小同形式摆放内容和组讨论协4-5个垫子。要求。
商，布置。2、学生组内2、将学场地。设计手摸垫生分成2、各小组子做任何形2-4组，小结，改式的滚翻。
利用2-4进方法，个游戏巧夺胜场地和利。数块垫3、自娱、子进行自乐、关练习。
心同伴、爱护同伴。
图三。提高安全生创新合意识。
作精神。4、应用所3、发展身**动技体协调性能参与活和灵活动并在原性。有的基础上提高技能。
达成目标。顺时。
运动参与。序间。
技能。会适应。
荷。1、集体放松。**伴要求：动2、教师评价。奏下教作轻松自3、布置课外师引导然，消除练习和收拾学生放运动疲小器材。
松活动。劳。
教师。心理、社。
负。学习内容。
指导。全体学生1、学生在能在教师优美、宽的指导下松的环境积极放松。中调整身。
学生学习。四4'
心。2、学生体现运动带来的愉悦感。
图四。运动荷曲线图。
课后记载。练习密度：45±5%；平均心率：140±5次/分强度指数：1.6—1.7负。
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