9《用彩墨画鱼》教案。
教学目标：1.知识与技能。
了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。
2.过程与方法。
学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
3.情感、态度和价值观。
学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1.欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。
2.墨与色的变化以及画面的构图。
教学准备：课件，国画工具。
课时安排：1课时。
教学过程：一、准备好国画用具。
二、导入课题。
1．师：蔚蓝的大海，五彩缤纷的鱼儿，同学们，这么美的画面你们喜欢吗？
师：老师也非常喜欢大海，因为海里有许多美丽的生物，像鱼、海龟、珊瑚等，其中老师最喜欢这五彩斑斓的鱼类，今天就让我们一起走进鱼的世界，看看它们是怎样游动的？它的外形、颜色、花纹是什么样的？
欣赏海底世界**，提问：这些鱼的外形怎么样？用什么词语可以形容一下它们的外形和花纹？
2．师：自古以来，由于“鱼”和“余”谐音，它的意思象征着吉祥、幸福、富裕、繁荣，因此人民喜欢用鱼的图案来表达美好的祝福，比如：年年有余、富贵有余等，并出现了多姿多彩的以鱼为主题的艺术品，比如：
剪纸、农民画、面塑、中国画、瓷器等。以前我们用水彩笔或油画棒画过鱼，今天我们来学习用彩墨画鱼。
板书课题。三、讲授新课。
1.分析鱼的结构。
师：既然要画鱼，就要了解鱼，鱼的种类非常多，像深海鱼、热带鱼、淡水鱼，但是无论种类如何繁多，大多数鱼的结构都是相似的，你们知道它们都由哪些部分组成吗？
课件出示鱼的**）
生：头部、身体、尾巴。
教师引导学生观察鱼的身体，胸部有胸鳍，腹部有腹鳍，臀部有臀鳍，背部有背鳍，尾部有尾鳍。
2．概括鱼的基本形状。
师：要画鱼呢我们知道先从外形入手，世界万物都可以概括成基本形状，比如这条鱼的身体可以概括成什么形状？尾部概括成什么形状？
学生观察回答，教师用课件展示。
3．概括鱼的花纹。
师：概括完鱼的基本形状，我们还要知道鱼身上的花纹有哪些，给它穿上花衣裳，这条鱼的花纹是什么样的？
生：由圆形的斑点组成。
师：这条呢？
生：由线组成的条纹。
师：把鱼的形状概括出来之后，再加上美丽的花纹，就能创造出鲜活生动的鱼类了。
4.小组**。
师：接下来我们来学习用彩墨画鱼的方法，小组讨论一下，（课件展示）这两种画法有什么不同？
生讨论三分钟。
生：第一种：用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹，待墨干后染色。
第二种画法：用彩墨直接画鱼头、鱼身，然后用白色勾点鱼身上的花纹。
教师总结：第一种为勾染法，第二种为没骨法。
四、教师示范。
分别用两种方法表现鱼的各种形态，注意墨和色的变化，还可以用浓淡墨表现珊瑚、水草等背景。
五、欣赏。师：看了老师的画，考考你们都认识这两种方法了吗？这几幅学生作品，哪些使用了“勾染法”？哪些使用了“没骨法”？
生：第幅使用了勾染法，第幅使用了没骨法。
师：你看完了这几幅学生作品有什么感受？
生：造型生动，栩栩如生，色彩艳丽，想象丰富。
师：欣赏完了小画家的画，我们再来欣赏一下大师们的作品，（课件展示齐白石、韩美林的作品）这是齐白石爷爷笔下的鱼，简单、生动，这是韩美林伯伯笔下的鱼，具有浓郁的装饰色彩。这三条鱼也是彩墨画，它的线条是用墨来勾勒的，然后用色彩渲染，墨和色融合得恰到好处，而且三条鱼种类相同，但是三条鱼的方向不一样，这样就在呆板中产生了变化，富有情趣。
六、艺术实践。
实践要求：师：用你喜欢的彩墨技法，表现一幅“奇妙的海底世界”。
特别提示：调色后可以在试笔纸上试一试墨色的浓淡，水份的多少。染色后如果水份过多，可用废宣纸将水吸干。画面构图要疏密得当。画完后落款，使画面更完整。
学生作画，教师巡视指导，重点指导笔墨的使用和画面的经营位置。
七、展示评价。
把完成的作品粘贴在黑板上。
师：我们要举办一个保护海洋，爱护鱼类主题画展。
1.看谁画的鱼色彩艳丽，花纹丰富，游动的姿态栩栩如生。
2.看谁画的鱼墨色富于变化，背景添加得恰到好处。
八、总结。彩墨画有儿童画的率真，水墨画的韵味，如果你对这种表现方法感兴趣，可以在课下多尝试和表现。
这节课就上到这里，谢谢大家，下课！
小学美术四年级下册《用彩墨画鱼》教案
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